最新更新日:2018/09/21
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5年 図工 糸のこを使って

5年生の図工では、糸のこを使ってオリジナルの掲示板を作っていました。考えたデザインに合せて、板の周りを糸のこで、じょうずに切った後、きれいに色を付けていました。
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4年 理科 電気のはたらき

4年生の理科では、電気の働きについて学習しています。今日は「電流を多く流すには、どうすれば良いか。」について、実験をしながら考えていました。
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6月29日 給食

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 今日の献立は、米飯、牛乳、とうふとエビのチリソース、あげギョーザ、ナムル、でした。エビチリは夏らしく酸味の効いた味付けでした。蒸し暑い陽気なので、ナムルがさっぱりしておいしかったです。

体育「まっとあそび」

 マット遊びの3時間目。いろいろな回り方を体験した後、友達と気持ちを合わせて回りました。前回り、丸太回りをした後、オリンピック選手のようにポーズをとってフィニッシュ!かっこいいでしょ。
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2年 生活 生きものと友だち

2年生の生活科では、家から持ってきた生きものを、じっくり観察していました。ダンゴムシの小さな子どもや、足が出てきたオタマジャクシなど、いろいろなことに気づいて記録をしていました。
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6年 社会 鎌倉幕府のしくみ

6年生の社会科で、鎌倉時代の幕府の仕組みについて学習していました。ご恩と奉公の仕組みを資料から読みとっていました。
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6月28日 給食

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 今日の献立は、ソフトめん、牛乳、カレーソース、プレーンオムレツ、ラタトゥイユ、でした。カレーソースのソフトめんは子どもたちが大好きです。夏野菜のラタトゥイユは柔らかく煮られてい、て食べやすい味付けでおいしかったです。

6年 算数 分数のかけ算、わり算

6年生の算数は、分数のかけ算、わり算の学習をしています。今日は、問題文から、どんな式になりそうか見通しを立ててから問題を解いていました。考えた意見を近くの席の友だちと交流していました。
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5年 家庭科 ソーイングに挑戦

5年生の家庭科では、裁縫(ソーイング)の学習をしています。今日は、ボタン付けとかがり縫いなどに挑戦していました。みんな真剣に取り組んでいます。
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学校探検「給食室」

 給食室を窓の外から見学しました。お鍋もしゃもじも見たことのないビッグサイズです。みんな驚いてしまいました。そして、このお鍋で、全員の給食を作ってくださっていることにもびっくり!給食の時間には、栄養士の後藤先生が、大きなしゃもじ、ざるなどを教室に持ってきてくださったので、かわりばんこに持ってかき混ぜてみました。
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図工「すなやつちとなかよし」2

 大きな山にトンネルができました。のぞいてみました。あちらこちらの川がつながり、大河になりました。みんなの体育着も顔も、砂だらけになってしまいました。最後に、恐竜のようにどっしんどっしんと踏みつぶし、砂場はもとの平原に戻りました。
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図工「すなやつちとなかよし」1

 裸足になり、砂場でいっぱい遊びました。それぞれが掘ったり固めたりしているうちに、いっしょに富士山を作ったり川をつなげたりと、なんだかパノラマのようになってきました。大きな池を作って水をいっぱい入れ、ジャボンジャボンと裸足で入っては「気持ちいいよ−。」とはしゃいでいました。楽しい2時間でした。
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6月27日 給食

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 今日の献立は、米飯、ホイコーロウ、はるさめスープ、くだもの(れいとうパイン)、でした。はるさめスープは、具がたくさん入っていました。味噌味のホイコーロウはご飯によく合っておいしかったです。

6月24日給食

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 今日の献立は、パン(ふたつおり)、牛乳、セルフあんパン(あずきのあまに)、ポトフ、ボイルドサラダ、でした。ポトフには大きめのお肉が入っていてボリュームがありました。小豆が柔らかく煮られたていて、セルフあんパンがおいしかったです。

6月23日 給食

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 今日の献立は、米飯、牛乳、さわらのごまみそかけ、かぼちゃのからあげ、けんちんじる、でした。けんちん汁には色々なお野菜がたっぷり入っていました。かぼちゃのからあげは、給食室であげています。ホクホクしておいしかったです。

5年 社会 わたしたちのくらしと食料生産

5年生は、社会科の学習で、わたしたちのくらしを支えている食料生産について調べています。今日は、チラシを持ち寄って、グループ毎、産地や価格を調べていました。
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4年 国語 書写の時間

4年生は、書写の時間に、毛筆で「明星」という文字を書いていました。集中して上手に書いていました。
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2年 算数 ひき算のひっ算

2年生の算数では、ひき算の筆算の学習をしています。今日は、繰り下がりのある3桁−2桁のひっ算の計算方法を考えていました。
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図書室整備ボランティアの活動

図書室整備ボランティアのみなさんが、図書室整備に来てくださいました。来室した子どもたちにプレゼントする「オリジナルしおり」のデザインについて、話し合っていました。
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1年 言語科 読解の時間

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1年生は、読解の時間に「わたしは、だれでしょう。」をやりました。問題を考えた子からヒントをもらいながら、「わたしは だれか」をあてる活動を行いました。ヒントの出し方が、とてもじょうずでした。
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