最新更新日:2017/12/11
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インフルエンザやかぜの予防のため、ご家庭においても、うがい・手洗い等、予防のための声掛けをお願いします。

4年総合「名人に学ぶ会」 その10

 「三味線」について学ぶグループです。
 交代で、三味線を弾かせていただきました。初めての子供がほとんどで、少し緊張しながら活動に取り組んでいました。
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4年総合「名人に学ぶ会」 その9

 「保育士の仕事」について学ぶグループです。
 保育士の方に対して、子供たちが仕事の内容に関する質問をし、答えてもらっている場面です。
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4年総合「名人に学ぶ会」 その8

 「パソコン」について学ぶグループです。
 はじめは、ゲームに関するお話をしていただきました。子供たちも興味津々の様子で耳を傾けていました。
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4年総合「名人に学ぶ会」 その7

 「ピアノ」について学ぶグループです。
 少人数なので、名人から、一人一人丁寧にピアノの弾き方等について教えていただきました。
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4年総合「名人に学ぶ会」 その6

 「バドミントン」について学ぶグループです。
 バックハンドでロビングを打つ技能の学習です。はじめは、ラケットの握り方から教わりました。シャトルを使わずに打ち方の確認をした後、実際にシャトルを打ってみました。
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4年総合「名人に学ぶ会」 その5

 「リフォーム」について学ぶグループです。
 活動の後半は、運動場で「ドローン」を使って撮影をすると言うことで大喜びの子供たちでした。
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4年総合「名人に学ぶ会」 その4

 「クラシックバレエ」について学ぶグループです。
 はじめに、ストレッチ体操で体を柔らかくしてから、バレエの基本動作に繰り返し取り組んでいました。
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4年総合「名人に学ぶ会」 その3

 「美容師(ヘアーアレンジ)」について学ぶグループです。
 名人に教わりながら、交代で活動をしました。友達の髪を上手にアレンジする子もいました。
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4年総合「名人に学ぶ会」 その2

 「野球」について学ぶグループです。
 はじめは教室でお話を伺い、その後、運動場でキャッチボールなどの技能の指導をしていただきました。数名の指導者の方から、とても丁寧に教えていたできました。
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4年総合「名人に学ぶ会」 その1

 昨日行われた4年生の総合学習「名人に学ぶ会」の様子を紹介します。
 10人(代表者)の方にご来校いただき、名人の技を見せていただいたり、お話を伺ったり、技能を教えていただいたりしました。
 はじめは「英会話」の様子です。楽しいゲームをしながら、英語の話し方について学んでいました。
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2年読解の授業「図鑑の使い方」 その5

 ペア(3人)になって活動している場面 その3です。
 今日の学習を生かして、図鑑を使ったり、図書館を活用したりする子供たちが増えることを期待しています。
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2年読解の授業「図鑑の使い方」 その4

 ペア(3人)になって、活動している場面 その2です。
 
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2年読解の授業「図鑑の使い方」 その3

 調べ方について確認をした後、ペア(3人)になって、互いに調べたいものを出し合いました。
 繰り返し行うことで、子供たちは少しずつですが、図鑑の使い方に慣れて行く様子がみられました。
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2年読解の授業「図鑑の使い方」 その2

 図鑑を使うときに、「目次」と「さくいん」のどちらで調べたらよいかについて考えている場面です。
 例えば、「ちょうちょ」について調べたい場合は「目次」を、「もんしろちょう」について調べたい場合は「さくいん」を使うと言った具合です。
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2年読解の授業「図鑑の使い方」 その1

 2年生は、読解の時間に「図鑑の使い方」の学習を行いました。
 図書館を使って学校司書の森野先生に授業に入っていただき、図鑑の使い方についてご指導をいただきました。
 その授業の様子を紹介します。はじめは、読解の教科書をもとに学習しました。
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原先生の公開授業 その5

 原先生の公開授業の様子 その5です。
 意見交換をしたことをもとに、歌い方に気をつけてもう一度、二部合唱をしました。さきほどに比べてきれいな合唱になっていました。
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原先生の公開授業 その4

 原先生の公開授業の様子 その4です。
 自分たちの合唱を聴き、よいところやうまく歌えていないところについて意見交換を行っている場面です。
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原先生の公開授業 その3

 原先生の公開授業の様子 その3です。
 パートごとの練習の後は、自分たちの歌声(二部合唱)の録音を行いました。
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原先生の公開授業 その2

 原先生の公開授業の様子 その2です。
 自分の歌いたいパートを選んで、パートごとに練習をしました。自分たちで意見を出し合いながら練習を進めていました。
 
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原先生の公開授業 その1

 今日の3時間目に行われた原先生の公開授業の様子を紹介します。
 音楽の「せんりつの重なりを感じ取ろう」の授業で、「もみじの響きのよさやうまく重なっていない部分について意見交換をすることで、よりよい表現の仕方に気付き歌う」ことがねらいになります。
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