最新更新日:2020/01/17
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5年生 「年鑑」の使い方

 言語科の読解の時間では、司書教諭と担任とのティームティーチングで、「年鑑」の使い方の学習を進めています。
 今回は、1組の子どもたちと、図書館を活用しながらの授業でした。
 目次を見て、「資料編」の「大項目→中項目→小項目」と調べたいことへのたどりつき方を知ったり、「解説編」には、どのようなことが掲載されているかを調べたりと、「年鑑」の使い方やそのよさをとらえることができました。
「『年鑑』の使い方や便利さがよく分かった」「辞典や百科事典より、たくさんの統計資料が載っていて、比べられる」「また、使ってみたい」といった子どもたちのふり返りが多く見られました。 
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夏休みの本の貸出

 夏休みに読む本の貸出を進めています。
 高学年・低学年の子どもたちへの貸出が終わり、今回は、中学年でした。関心のある本や学年推薦図書など、一人5冊まで、借りることができました。
 夏休み中も、読書に親しんでほしいと思います。
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5年生 「年鑑」の使い方

 5年生では、司書教諭と担任とのティームティーチングで、「『年鑑』の使い方」の学習を進めています。
 今回は、3組での図書館の授業でした。
 統計資料を比較することで、米の作付面積と取れ高の変化をとらえたり、その関係につて考えたりすることができました。
 社会科などの教科の学習で、「年鑑」を活用していってほしいと思います。
 
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ファミリーで「読み聞かせ」をしたよ!

 ファミリーの活動で、ペアの友達に「読み聞かせ」をしました。
 今回は、上の学年が、下の学年の子どもへと「読み聞かせ」をしました。
 楽しく活動することができました。
 次のファミリーでの「読み聞かせ」は、下の学年から上の学年の子どもへの「読み聞かせ」となります。
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5年生 「年鑑」の使い方

「年鑑」には、様々な統計資料がのっています。
 今回は、司書教諭と学校司書、担任とのティームティーチングで、「年鑑」の使い方の学習をしました。

 今まで調べ学習で使ってきた「図鑑」や「百科事典」などと同じように、「目次」や「索引」を使って、「米の取れ高」などを調べていくことができました。

 様々な学習の中で、「年鑑」を使っていってほしいと思います。 
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図書整備、ありがとうございました!

 ボランティアの方による「図書整備」が行われました。

 本の修理や新刊の準備などを進めていただきました。ありがとうございました。
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