５年生。

２組では、「ベルフラワー」という教材を使って、お姉ちゃんだから、と任されてしまうことに「私だって大変なのよ」と、どうしても反発してしまう主人公の姿を通して、考える姿がありました。

１組の写真が上手く撮れていませんでした。(ごめんなさい)
１組は、「すれちがい」の教材を使っていました。２人の登場人物のそれぞれの思いを通して、一方的に(自分中心に)考えてしまう心について考えていました。

５年生は、上手くリズムに合わせて跳んでいます。３分間でどのくらい跳べるのでしょうか。

５年生も、教室移動です。

６年生の教室を挟むように少人数教室と６年のきらの子ルームを借りています。

通常授業を進めてくれています。

エアコンが動くまでは、もうすこし我慢です。

今週から、３年生と５年生の教室にエアコン取付け工事が入りました。

３年生と５年生は、教室を１週間移動しています。

普通通り、授業をしてもらっていますが、雰囲気は、これまでと変わっていると思います。

２組では、「誰が一番走ったことになるか」を考えていました。

毎日走った周を記録して、表に表し、考える様子が見られました。

黒板の前で考えを話す様子がみられ、みんなで考えていることが分かりました。

５年生の授業の様子をのぞきました。１組では、

「ジュースの量がおなじになるようにならすにはどうしたらいいか？」について

互いに考え方を出し合っていました。

計算で出せるかも。（昨日のように）□を使って考えたらどうか。

図を書いたらどうか。など、真剣に考える様子がうかがえました。

調理実習には、本校栄養教諭も協力して、指導に当たっています。

栄養面の指導、調理の際に気をつけることなど、子どもたちに伝えています。

上手にゆであがったようです。

各グループで協力し合って、調理をすすめています。

手伝ったり、今必要な仕事を考えたりする子どもたちの姿がありました。

５年１組では、調理実習に取りかかるところでした。

ノートに今日の手順をまとめていました。先に仕上げた子が、友達に見せてあげているところでした。

着替えて、各グループで調理開始です。たまごをゆでるので、時間を見たり、たまごをかき混ぜたりしていました。

先生、できていますか？

自分たちで声をあわせて、形を作るようになりました。

少しずつ、出来るようになり、嬉しいようです。

５年生もカメラ目線で技が決まるようになってきました。

下で支える人たちも、真ん中の人たちも一生懸命です。

５６年生の組体操の練習が始まりました。

技は、体育館などで練習をして、外でもやってみています。腕、肩、足などに負担が行かないように、みんなで声をかけあっています。

６年生が５年生に手本を見せていました。

５年生は、「人間関係づくり」の授業を行っていました。

「自分のことを知ってもらう」「相手のことを知ろう」というねらいでした。

互いに「すきなこと」や「どうおもう？」等質問し合っていました。

５年生も、クラス発表のあと、それぞれに分かれて、先生方からお話を聞いていました。

大切なお話をしっかり聞いている様子が分かりました。