教科書に付属している展開図を組み立て、３つの箱を作りました。
ア、イ、ウの３つの立体のうち、どれが一番大きいか考えました。
子どもたちは、箱をくっつけて大きさを比べたり、黒板に書いてある展開図を使って説明したりしました。
しかし、イとウの２つの箱については、見た目ではどちらが大きいか分かりません。
これまでの面積の学習を思い出し、同じ大きさのものを敷き詰めれば、「○○が何個分」という風に比べることに気付きました。