北海道の農業についての学習が始まりました。まずは教科書や資料集から「北海道ならでは」を見つけ出す一人学びの時間をたっぷりと設けます。そのあと、発表しながら情報をシェアしていきました。ワークシートを配布して記入しながらまとめるのは授業の後半。主体的な学びを生み出そうとする授業者の工夫が見られました。