「若者は文化を創造する」を意味段落に分ける学習をしていました。どこで区切ることが適切であるのかを、班単位で検討し、自分たちの意見の正当性を主張し合いました。後半は、他の班の意見の矛盾点を指摘したり、個人的に意見の変化を説明したりと、全体討議が盛り上がりました。最終的に、段落ごとの要約作業を振り返ったり、各段落の「キーワード」に注目することによって、区切りを明確にすることができました。
　意地の張り合いではなく、根拠を論理的に結びつけていくことで、説明的な文章の読み取りが深まったと思います。参観していて、とても有意義な時間を共有でき、うれしく思いました。