４月３０日（木）

Topic学習　多言語多読　の様子です。Umi推薦図書を全員完読しました。

５月７日（木）昼休みに校長室で表彰をする予定です。

JSL国語　物語文の登場人物の確認と、在籍学級で主発問としている「主人公は、いるのだろうか」について考えを出し合いました。冒頭の文章を音読し、「いつ」「どこで」「だれが」「なにをした」話なのかを確認しました。

４月３０日（木）サバイバル日本語学習と JSL国語科の様子です。

４月３０日（木）６年生 JSL算数　Topic学習 多言語・多読の様子です。「対称」の単元末テストの問題文を読み直し、何を問われているのかを読み解きました。問われていることが分かると、確実に答えることができました。次の単元「文字式」では、文字の書き方に慣れました。教科書のQRコードからコンテンツに入ると、大型画面に大きくうつしながらどのように書いたらよいのか確認し、再度ホワイトボードを使って書きました。だんだん書く字の大きさも大きくなってきました。多言語多読では、Umi推薦図書を読み進めています。完読者も出てきました。

４月２８日（火）大型画面に大きくうつした画面で確認をしたり、大きなホワイトボードにみんなが書いたり、作図したりしながら学習のまとめをしました。多言語多読も進め、完読した子どもも出始めました。来室した校長先生に温かく励ましていただき、心を込めて挨拶をしました。Umiでは、礼儀作法も大切に育てています。

　「点対称」を漢字で書けるかどうか、ホワイトボードに向かってチャレンジしていました。みんな、正しく書けました。「点対称」の意味や「対称の中心」と用語をみんなで復習した後、点対称になるように図形の続きを描く練習をしていました。難しい図形でしたが、定規やコンパスを上手に使って描けていました。

　４月２７日（月）　来室された教務主任の先生と多言語多読を楽しみました。ブックトークをするうちにたくさん感想を伝え合うよになり、Umi推薦図書を完読してしまいました。国語の物語文も難しく思わなくなってきたそうです。５月７日（木）に第１回目の完読賞の表彰をします。

４月２７日（月）JSL算数「対称」のまとめの授業の様子です。今までの学習を教科書のQRコードから入ることのできるコンテンツを活用しながらどの図形が「線対称」か、「点対称」なのか、その理由も伝え合いました。今日も、１日１冊、多言語絵本を読みました。

Umi NEWS　１

パキスタンのおいしい料理の紹介でした。次から次へ、おいしそうな料理の紹介をしました。

お昼前の時間。みんなのおなかに響く発表でした。子どもの成長を見守る校長先生からの温かなコメントを真剣に、にこやかに聴く子どもたち。Umiで豊かな学びを繰り広げた子どもたちの自信に満ちた表情が印象的でした。

本校の多文化・多言語な子どもの底力、すごいです。今日Umiに集まった４人がそれぞれ異なる母語なのですが、自分の母語で朗読できます。来室された校長先生もびっくり！互いのすばらしさに拍手をおくりあう爽やかな姿もみられました。母語は、多文化・多言語な子どもが思考する言語として、とても大事です。在籍学級でもふりかえりや感想を母語でも表現できることが当たり前になっている様子がみられます。それが、原東小学校が培ってきた多文化共生の学校文化なのですね。

母語で会話する力、語彙力・読む力・話す力・・・アセスメントを通して、子ども一人一人のもつ強みや温かな人柄、家族や友達に対するやさしさが伝わってきました。　ベトナム語で自己紹介する場面もありました。

おもいきり　からだをうごかしながら　数と　なかよしになりました。指示棒（しじぼう）を　つかって　発表（はっぴょう）することに　なれてきました。来室された校長先生にいっぱいほめてもらい、こどもたちもうれしそうでした。

教室に入るときの言葉も、手洗い・うがい・ハンカチの使い方、指し示しながら発表する勉強もも１年生にとって大切なことばの勉強です。

１年生のUmiツアーの様子です。数の読み方を指示棒を使いながら勉強している場面です。

静東教育事務所から日本語コーディネーターの先生がUmiの教室にいらっしゃいました。メキシコについて質問を受けた児童が、プレゼンをしている場面です。様子をご覧になった校長先生や教頭先生も笑顔で成長を見守ってくださっています。今日は、おひさまの先生も来室されました。

　ゲストティーチャーと話をすること、自分の学びを見ていただくことは、Umiに参加する子どもにとって学びの大きなモチベーションになっています。画像は、多言語多読でスペイン語と英語で流ちょうに朗読をしている場面です。

４月２０日（月）１年生も　Ｕｍｉが　はじまりました。自己紹介（じこしょうかい）をしました。本（ほん）を自分（じぶん）で選（えら）びました。絵（え）をみながら　読（よ）みました。すきなシーンを　しょうかいしました。

Umiツアーの様子です。Umiにある多言語絵本を読んだり、スペイン語で読み聞かせしてもらったり、「たけのこ」をさわったり、みんなで楽しく過ごしました。

今日のお客様は、教務主任の先生です。低学年の児童は、今日読んだ絵本のおすすめのページを使い、クイズを先生に出しました。意外な答えに驚く先生の様子に満足げでした。さらに絵本に手が伸びて、選んだ絵本を次から次へ読みました。また、高学年が母語で朗読する姿を見て、来日前に培ってきた言葉の力に驚く場面もありました。プレゼンの力もぐんぐん伸びています。

教育DXが進む昨今。直接体験をより深く実感できるためのデジタルの活用をしています。今日は、２年生に国語の巻頭詩「たけのこ　ぐん」を味わうために、たけのこを知る体験をもちました。Umiの前にある「たけのこ」。隣の学年の児童も、２年生も持ったり重さをはかったりしながら思う存分触れていました。Umiが学校児童を包摂するUmiを学校児童が包摂する。本校の多文化共生教育は、双方向の包摂の関係を大切にして進めていきます。

DLA（対話型アセスメント）を実施しました。DLAは、テストではありません。DLAという日本語や複数言語の言葉のアセスメントを通して自分の強みに気づく時間になりました。　今日は、スペイン語の支援員の方と一緒にアセスメントをしました。

【Umi NEWS（キャリア教育）】　社会で活躍する先輩の話

原東小Umi出身、今沢中卒業の生徒の創作絵本がアメリカのスミス大学のTadoku Tree House　に掲載されています。

https://sites.smith.edu/tadoku/level-1/