学校日記

探Qは、日常生活に入り込んでいるようです。土に直まきした稲は、なかなか芽がでなかったのですが、水耕栽培の方は、今日芽と根が出てきて驚きの声が広がりました。絵日記にまとめていました。

昨日、畑で収穫した野菜（ピーマン・なす）を使って家で料理を作りその様子を撮影した映像を友達と協力しながら大型画面を使い紹介しました。

本日は、雨が降っていたので、AKARIプロジェクトを進めました。１箱分本を詰めました。

JSL算数では、デジタル教科書やAIドリルも活用しながら分数を使った計算を友達と学びました。

ほうかごUmiの様子を担任の先生が見に来てくれました。大好きな担任の先生が来室すると子どもたちも笑顔いっぱいになりました。ほうかごUmiでは、担任の先生が用意してくださったプリント（九九の問題）、多読、（　　）を使った計算の工夫の勉強をしました。多読の時間には、家族が創作した絵本の読み聞かせをしていました。６年生と短い時間でしたが交流もしました。６年生が日本語だけでなく複数言語で自己紹介をしたり、ダイナミックに描いた畑の作物の絵の驚いていました。６年生にとっても３年生との交流は、探Q活動を進める上で知らせる対象として考えるヒントになったようです。

ロング昼休みに全校で不審者対応避難訓練を行いました。今日は、担当の先生の話を聞いたあと、校内放送の点検をしたり、各教室で避難行動のしかたを確認したりしました。どの学年も落ち着いて素早く行動することができました。

毛筆の授業で、「ひまわり」に挑戦していました。半紙に４つのひらがなの文字を書きます。筆のつながりや運び方、字の大きさのバランスなどを意識して書く姿が見られました。手本を見ながら、集中して取り組むことができました。

５年１組は、音楽で「祝典序曲」の鑑賞をしていました。

オーケストラの演奏を聴いて、どんな楽器が使われているか想像したり、色々な響きの音を感じ取ったりしていました。

５年２組は、図工で針金を使った作品づくりに挑戦しています。針金の太さや固さのちがいをどう利用するか、実際に針金を曲げたり、折ったりしながら感触を確かめていました。どのような針金アートができるのかとても楽しみです。

４年生は、空気の性質を調べていました。空気をおすと、なぜスポンジがとぶのか？

子供たちは実験を通してじっくり考えることができました。教室に「ポン！」といういい音が響き渡っていました。

　今日の給食は、

　☆　つゆだく肉じゃが

　☆　厚焼きのりたまご

　☆　キャベツのおひたし

　☆　ご飯　　☆　牛乳　　　　です。

　つゆだく肉じゃがは、甘めのつゆがたっぷりのおいしい肉じゃがでした。煮崩れることなく、きれいに柔らかく煮ることができるのは、さすが給食室のプロの技です。今日は、肉じゃがの残食は０でした！！子供たちがおいしく食べてくれてうれしいです。

探Q活動「みんなの笑顔のために」畑の野菜、初の収穫でした。家に持ち帰り、料理をしてみようと話していました。

多言語多読、みんなで１００冊超えました。

日本語初期指導：水分補給をするタイミングで「のむ」と「のんだ」の違いを勉強しました。

Umiには、多言語絵本がたくさんあります。先生方も本を手にして本の世界を楽しみます。今日は、４年生の教室に多言語絵本の読み聞かせに行きました。担任の先生の読み聞かせも楽しく子どもたちの表情も楽しそうでした。

物語を読んで疑問に思ったことをもとに、学習問題をつくりだします。

みんなの「？」を伝え合ったり、解決し合ったりする授業は子供の目が輝きます。

道徳の時間です。

友達と意見交流をします。

「そんな考え方あるんだ。」「同じ考えだ。」

友達の話を聞きながら、自分の意見を再構築していきます。

２年生の聴く姿勢、花まるです！

７月７日は七夕です。

願い事を書いた短冊を作ったり、笹を彩る七夕飾りを作ったりしました。

折り紙を合わせたり、巻いたりしながら思い思いの飾りを作っていました。

　今日の給食は、

　☆　りんごチップ入りロールパン

　☆　チリコンカン

　☆　ウインナーと野菜のソテー

　☆　牛乳　　　です。

　今日のりんごチップ入りロールパンは、ふかふかでとってもおいしかったです。そのパンにも合う、少しスパイスのきいたメキシコの料理「チリコンカン」と、子供たちも大好きなポテトフライも入ったウインナーと野菜のソテー。今日は残食も少なく、みんなよく食べてくれました。

　児童会スローガンを達成するために取り組む企画について話し合っていました。各学級から出された意見を学級委員が説明したり、委員会の委員長が意見を述べたりして、活発な話合いが行われました。

　その結果、児童会スローガンをみんなに知ってもらうための放送と、「くじ引き友達づくり」を行おうと意見がまとまりました。児童会スローガン「ひまわりのようなあいさつ」を目指し、全校で活動してほしいと思います。

　書写のお清書シートに取り組んでいました。消しゴムを使わず、一発勝負で書くことにチャレンジしていたため、少し緊張しながら取り組んでいました。

　静かにテストに取り組んでいました。終わった人は、Chromebookで自主学習をしていました。

「倍」の考え方について、学習していました。「九九を使う？」「わり算？」と、見通しを持ったつぶやきが聞こえました。

雁作太鼓を叩いている自分の様子を絵にします。

画用紙いっぱいに力強くばちを打つ姿が表現されていました。

鉛筆の線をマイネームでなぞることにより、より下絵が引き立ちました。

シートの枚数と人数の関係から、混み具合について考えます。

同じシートの枚数や同じ人数の時は比べやすいけれど、枚数も人数も違うときはどのようにすればいいのだろう･･･。

意見の交流を通して、比較する方法を考えていきます。

友達の意見と自分の考えを比べながら聴く、子供たちの姿が見られました。