多言語・多文化な生活をする子供たちの強みを生かしながら,母語別グループに分かれて本の読み聞かせをしました。読み聞かせの分担や方法は,子供が自律的に決めて活動しました。ペアの場合は，自分が座った側の左右で分担して互いに読み聞かせをし合っていました。バイリンガル絵本の場合，母語を話せるから,読む力をつけたい子供は，母語を選んで読んでいました。母語はすらすら読むことができるし,話すこともできる。けれど，日本語を読めるようになりたいという子供は，日本語を選んで読み聞かせをしていました。最後に,自分の好きなシーンについてブックトークをしていました。