小数の割り算でのあまりを、どのように求めていくかの学習です。いきなり少数で考えていくのではなく、整数の割り算の場合はどうだったかと、学習したことを手掛かりにしていました。
　また、子供たちは、自分の考えを友達にわかってもらうため、前に出てきての説明を頑張っています。聞き手も、友達がどんなことを考えているのか真剣に聞いていて、友達の考えを「〇〇さんが言いたかったのは…」と自分のことでば言い換えることもできています。さすがです。