２年生の国語の様子です。「ビーバーの大工事」を読み、形式段落を見つけて番号をふりました。繰り返し行っているので、一人でどんどん進めている子もいました。

　１・２年生の体育の様子です。運動場を大きく使ってボール投げをしていました。練習を重ねるごとに、投げ方が上手になりました。

　２年生の算数の様子です。かけ算九九の特訓中でした。九九は何度も繰り返し唱えて覚えることが大切です。頑張ってね２年生！

２年生の国語の様子です。

秋をテーマに詩を書きました。

自分が書いた詩をイメージして、絵も描いてみました。

２年生の算数の様子です。

２・３・４・５の段のまとめをしました。

かけ算の意味や九九を使った計算の復習をしました。

かけ算九九は、淀みなくつっかえることなくできるまで繰り返し練習したいですね。

２年生の算数の様子です。

かけ算九九の勉強が進んでいます。これまで５の段、２の段、３の段、４の段を学習しました。

担任の先生の合格をもらうだけでなく、自分で決めた他の先生からも合格をもらわないとなりません。

どの先生が合格を出してくれるか考えながら３人を選んでいました。

２年生の国語「おはなしをつくろう」の様子です。

友達が作ったお話を読み合い、面白かったところを見つけました。

２年生の算数の様子です。

九九の学習が進み、今日は、２の段と５の段のテストをChromebookで行いました。

　２年生の国語の様子です。「つなぎことば」や会話文を考えながら、お話づくりをしました。自分の考えた展開にするには、文をどんな言葉を使ってつなげたらよいのかじっくり考えました。

　２年生の国語の様子です。「つながりを考えながらお話を書きましょう」という学習です。４コマのつながるイラストを見て、空いているコマは、どのような展開になるのか予想し、絵やコメントをかいていました。

２年生の国語「ものの名前を表す言葉」の様子です。

事前に用意しておいたカードを、食べ物と生き物とに仲間分けをし、上位語と下位語の学習につなげました。

２年生と言えばかけ算九九。かけ算九九と言えば２年生。

来週から始まる九九の学習に備えて、九九カードの準備をしました。

頑張って九九を覚え、速く正確に唱えられるようになるといいです。

２年生は算数のテストに取り組みました。

今日は「水のかさ」のテストです。学習の成果が発揮できるといいです。

終わった子は、AIドリルに挑戦しました。

２年生の算数の様子です。

直角三角形について習った後、実際にノートへ直角三角形を描いてみました。

　１・２年生の体育は「まとあて」に取り組んでいます。はじめに、教室で「まと」を敵チームから守るための作戦を考えていました。

体育館で壁に向かってボールを投げ、戻ってきたボールを楽しそうにキャッチしていました。

２年生の図工の様子です。

夏休みの思い出を、絵に表しました。

お祭りや花火、お店に行ったときの様子などを、思い出しながら細部まで丁寧に描きました。

２年生の学活の様子です。

転校する友達のお別れ会の計画を立てました。

２年生は来週から３名になります。

２年生の国語「ニャーゴ」の学習の様子です。

どのような出来事が起きたのか、場面と人物を追いながら、あらすじを確認しました。

２年生の国語の様子です。

漢字テストをしました。書き取りのノートに先生から出された７問を丁寧に書いていました。

２年生の学活の様子です。

保健の先生と、赤ちゃんがおなかの中でどうやって大きくなるのか勉強しました。

２年生の音楽の様子です。

１学期は、１・２年合同で実施していましたが、２学期からは学年ごと行います。

「世界中のこどもたちが」を４人で元気よく歌っていました。

２年生の国語の様子です。

詩「いろんな おとの あめ」を、無地の用紙に丁寧に視写しました。

できあがったものは、掲示をします。

２年生の国語の様子です。

同音異義語「合う」と「会う」の違いや使い分けを学習した後、きしだ えりこさんの詩「いろんな おとの あめ」を学習しました。

先生の範読に続いて教科書の音読しました。

１・２年生の体育では、体つくり運動をしていました。マットで通路を作り、友達の手を引き移動します。引く方も引かれる方も、筋力や体幹がきたえられます。

２年生の生活科の様子です。

2年生は、２学期に楽寿園に電車やバスを使って出掛けます。

今日は、自動改札機をみんなで作りました。完成したら、先生が夏休みに作った券売機と併せて、切符の買い方や改札の通り方を勉強し練習します。

２年生の国語の様子です。

Chromebookを使って１学期に学習した漢字の復習をしました。

２年生は、夏休みに向けて図書館で勉強をしました。

夏休み中用の本の貸出（５冊まで）をしたあと、計算ドリルなど、まだ終わっていないものに取り組みました。

２年生の算数の様子です。

教科書の「ふかめる学習」と計算ドリルの問題に挑戦しました。

何度も何度も繰り返し練習し、計算の仕方や数の仕組みなどの基礎をしっかり身に付けられるようにしていきます。

２年生の国語の様子です。

４人で知恵を絞って、看板とガイドブックの説明が違うのはなぜなのか話し合いました。

使う人の違いや、どのような場面で見るかなど、使い方が異なることき気付きました。

２年生の国語の様子です。

漢字の練習をしました。

正しく書けると丸をもらうことができます。

２年生は、第一小、第二小の子供たちとオンラインで交流をしました。

一人ずつ、自己紹介をしていきます。

「この子、知っている。」「幼稚園の頃のお友達だ！」など、興味津々でした。

２年生の国語の様子です。

まとめのテスト（１学期のたしかめ）と、漢字テスト50問（その２）に取り組みました。

１・２年生は暑さがひどく、体育ができなくなってしまいました。

代わりに、みんなでプログラミング学習を行いました。

先生の説明を聞いて、真剣に取り組みました。

２年生の算数の様子です。

教科書の問題を使って、大きい数のたし算・ひき算のまとめをしました。

学期末にやり残しがないように頑張っています。

２年生の算数の様子です。

今日は欠席が１名いたので、３人で授業です。

教科書の「できるようになったこと」に自分のペースで取り組みました。

３けたまでのたし算とひき算についてしっかりと復習ができました。

２年生の算数の様子です。

３けたのひき算を使う例として、100円玉で買い物をする場面について考えました。

100のまとまりで考えると、百の位の計算だけでよいことを学びました。

２年生の算数の様子です。

今日は105-78のように、10の位が繰り下げられない場合にどうしたらよいか考えました。

繰り下がりを２回する必要があることに気付き、他の問題もすらすらできるよういなりました。

２年生の国語の様子です。

看板とガイドブックの違いを見付けて説明する学習です。

目的に応じた媒体があることや、媒体によって伝える対象や伝え方が変わることに気付きました。

２年生の国語の様子です。

漢字計算テスト週間は終わりましたが、今日も漢字（50問テスト）に挑戦しました。

繰り返し練習し、確実な定着を目指します。

２年生の生活科の様子です。

「いきものランド」を作って、１年生を招待する計画です。

４人で分担し、ゲームやクイズ、パズルなどの準備を始めました。

　２年生の算数の様子です。

たし算の筆算の学習をしました。位をそろえてノートに書き、丁寧に計算しました。

２年生の算数の様子です。

74＋65の筆算のやり方について考えました。

おはじきと位取り表を使って、繰り上がりがあった場合どうしたらよいかを考えました。

２年生の算数の様子です。

74+65のように、答えが100を越える計算をどのようにやったらよいか考えました。

２年生の算数の様子です。

今日は、50＋80のやり方を考えました。

80を50と30に分解して先に50＋50で100を作り30を加える方法や、5＋8に０を付ける方法など、考えたことを発表し合いました。

10のまとまりで考えることで、これから数が大きくなっても汎用性があることに次第に気付いていきました。

２年生は生活科で野菜を育てています。

キュウリの花が咲き、雌花には実となる膨らみが付いてました。

また、教室では、メダカとヤゴを飼っています。話を聞くとうれしそうに説明してくれました。

２年生の国語の様子です。

漢字テストに挑戦しました。これまでの勉強の成果が試されます。

２年生の算数の様子です。

100が10個集まると1000になることを学び、教科書の練習問題に取り組みました。

□に当てはまる数を求める問題です。

□－□－970－980－□－□は簡単にできましたが、□－□－996－997－□－□－□は少し苦戦していました。

いろいろな問題に挑戦してたくさん練習することで確かな力を身に付けたいですね。

２年生の算数「数のあらわし方やしくみをしらべよう」の様子です。

100より大きい数の表し方について考えました。

235は、100を２個と10を３個、１を５個合わせた数であることを、位取り表を使って説明することができました。

２年生の算数の様子です。

教科書の「できるようになったこと」に挑戦しました。

たし算とひき算を使う場面と図の関係が分かり、式を作って答えを求めることができるようになることがねらいです。

試行錯誤しながら頑張って復習をしました。

２年生の国語「話そう二年生のわたし」の様子です。

大事なところが伝わるように工夫して話す学習です。

第一小、第二小の２年生に伝えることを想定して、２年生になって心に残っている出来事をみんなで思い出し、何をどのように伝えようか思案しました。