市の栄養教諭をお招きし、本校栄養士と家庭科担当の３人で、５年生の食育の授業を行いました。

家庭科「食べて元気に」の学習で、食べ物に含まれる栄養素それぞれの働きを勉強しました。

知識を身に付けたあとは、五大栄養素の働きを知るクロスワードに挑戦しました。

５年生の音楽の様子です。

「すてきな一歩」と「夢の世界を」を２部に分かれて歌いました。曲想を感じ取りながら明るい声で歌うことができました。

その後、キリマンジャロの合奏に向けて、鍵盤ハーモニカとリコーダーのどちらかを選び練習をしました。

５年生の算数「分数と小数」の様子です。

小数を分数で表すにはどうしたらよいか話し合いました。

前の時間に学習したことを生かして考えることができました。

５年生算数の様子です。

商（割り算の答え）を、小数や分数で表すことができるのか考えていました。数直線を使って表すことで「同じ数を、小数分数で表すことができる」と感じることができたのではないでしょうか。

５年生の社会の様子です。

これまでの日本の産業について学習してきた５年生は、この後、機械工業、特に輸送用機械（自動車）工業について学びます。

提示された資料を見ながら、なぜ愛知県や静岡県で自動車工業が盛んなのか考えました。

地理的なつながりや、海が近いことなど、これまでの学習を生かした話し合いができました。

５年生の算数の様子です。

割り切れないわり算の商の表し方について考えました。

考えを交流することで、商を分数で表すことができることを見いだすことができました。

５年生の音楽の様子です。

合奏曲「キリマンジャロ」のリコーダーのパートを練習しました。

高い音と低い音が交互に出てくる部分があるため、サミングも含めて複雑な運指が続く難曲です。

何度も何度も練習し、多くの子がだいたいできるようになりました。

５年生は総合の学習で「福祉」の勉強をしています。

今日は、学校に隣接する「せんぼん子育て支援センターかもめ」さんにお邪魔し身の回りの福祉について学習しました。

所長さんから講話をいただいた後、１歳に満たない子と触れ合い、慣れない中、子育て支援の体験をしました。

５年生の図工の様子です。

花を近景に入れた校舎の絵がいよいよ完成です。

空のグラデーションや花の細かい部分の書き込みなど、丁寧に仕上げました。

５年生の国語「和の文化を受けつぐ」の様子です。

歴史と文化に対する筆者の考えを丁寧に読み取りました。

ロイロノートと紙のノートを使い分けながら学習を進めています。

５年生の家庭科「おいしいみそ汁を作ろう」の様子です。

今日は、だしの取り方や出しの効果を学びました。

「かつおだし」「こんぶだし」「にぼしだし」の３つを飲み比べて特徴を体感し、栄養士さんからそれぞれのだしの取り方を教えてもらいました。

「グアニル酸」「イノシン酸」「グルタミン酸」などのうまみ成分があることや、それぞれ何から抽出されるかなど詳しく知ることができました。

５年生の算数の様子です。

異分母の分数どうしのたし算・ひき算について考えました。

仮分数が含まれるときの通分のタイミングなどについて話し合いました。

５年生の音楽の様子です。

アフリカンシンフォニーの合奏をしました。

人数が少ないため、全員が様々な楽器を経験することができます。

初見に近い楽器だった子もいましたが、楽譜を見ながら一生懸命取り組みました。

５年生の国語の様子です。

今日から、説明文「和の文化を受けつぐ～和菓子をさぐる～」の学習に入りました。

飛鳥時代から平安時代、鎌倉時代から室町時代、戦国時代から安土桃山時代、江戸時代、明治時代…と、まとまりごと時代を追って区切りながらデジタル教科書で範読を聞きました。

　５年生の図工の様子です。自分のお気に入りの花と校舎の絵を描いています。今日は校舎の色塗りをしました。絵の具を上手に混ぜて色を作り、丁寧に塗りました。

　５年生は、家庭科で「だし」の勉強をしていました。教室は煮干しの香りがしていました。

家庭科が終わると、地区センターの見学に出発です。見守りボランティアさんにも参加していただいています。

　５年生理科の様子です。テスト直しをしていました。自分が理解していなかったところを見つけ、復習することが大切ですね。

５年生は総合的な学習の時間で福祉について学んでいます。

今日は、県社会福祉協議会に依頼し、特別養護老人ホームの方２名を講師としてお招きして、「福祉のお仕事魅力発見セミナー」を実施しました。

福祉の意味や介護現場の実際の様子などを知り、福祉のお仕事について関心を高める機会となりました。

５年生は、外部から講師の方に来ていただいたり、校外学習で地域の施設を見学したり、たくさんの方のお世話になります。

お世話になった方へお礼状を書くのですが、相手や場合によって、表現方法は様々です。

手書きやデジタルなど、様々な方法から選べるよう、今日はCanvaによる寄せ書きの例を学習しました。

５年生の図工の様子です。

下絵がが完成し、今日から色塗りに入りました。

校舎の手前の植物から色を付けていきます。

５年生の道徳「わたしたちにできることを」の様子です。

認知症の祖父を持つ家族の一員として、どのようなことができるか話し合いました。

５年生は、福祉の学習と関係づけながら、学習を進めています。

５年生の理科「流れる水のはたらき」の様子です。

ふだんの川の様子と大雨が降った後の川の様子を撮影した２枚の写真を比較し、気付いたことを話し合いました。

その中から、学習問題をつくり、実験したり調べたりして解決していきます。

　５年生の社会科の様子です。漁師さんたちに来てもらい、養殖や漁の仕方について話を聞きました。

魚には見えない透明の網や、太刀魚の一本釣りに使う仕掛けなど、本物を見せてもらった子供たちは大喜び。実感を伴った学びになりました。

５年生の国語の様子です。

今日から、宮沢賢治の注文の多い料理店の学習に入りました。

まずは、宮沢賢治について調べたたこを共有し理解を深めました。

表現の工夫を見つけながら物語の面白さを感じ取っていけるといいです。

５年生の図工の様子です。

先日、近景として手前に描いた植物の絵の奥に背景として校舎を重ねて描きます。

遠近法の効果が表れやすい角度から工夫して描いています。

５年生の社会「水産業のまとめ」の様子です。

10月１日に行う水産業に関する出前授業に向けて、どのような質問をしたらよいか話し合いました。

質問のレベルも様々です。一問一答式の質問より、回答者によって答えが異なる質問や、複数の回答を引き出せる質問になると良いことをしり、深く考えることができました。

昨日、自然教室から帰ってきた５年生。

今日は少し疲れ気味です。

しおりを開きながら、振り返りをしました。

２日間の自然教室が終了しました。

仲間と友情を深め、自分で考えて行動し、他を思いやり、一回りも二回りも成長したように感じます。

統合が半年後に迫りました。今回の経験は、新しい学校の最上級生として二小と千本小の子が自身を持って力を発揮するための糧となる貴重な機会だったと思います。

千本小での残り半年、５年生の更なる活躍を期待したいと思います。

カレーライスができあがりました。

家庭科の調理実習でご飯を炊いた経験が生かされ、どのグループもほどよい炊き加減でした。

カレーは、ほどよいとろみになるように水を加減したり煮込んだりしながら、注意して作りました。

自分たちで作ったカレーはとてもおいしかったようです。

２日目のメインイベント、飯ごう炊さんの様子です。

二小と千本小の混成グループで、ご飯を炊きカレーを作りました。

カレーは、お世辞抜きにどのグループもとても上手にできあがりました。

この２日間で、子供たちは打ち解け、とても仲良くなりました。

２日目の朝食。食事係の配膳も手慣れてきました。

昨日の夕食がやや早かったことや、朝食の時間が普段よりも遅いためか、おなかをすかせた子供たちは、ほぼ完食。

片付けも、協力してスムーズにできました。

食後、少し休息を取ってから、奉仕活動（そうじ）をしました。普段の学校での掃除同様、みんな黙働で一生懸命取り組むことができました。

自然教室２日目。

せせらぎの音で目を覚まし、ひんやりとした心地よい朝を迎えました。

子供たちはぐっすりと眠れたようです。

布団や毛布を丁寧にたたみ荷物の整理をしてから、朝の集いに向かいました。

集いでは、ウォークラリーの結果発表と表彰がありました。第１位は、千本小の６班でした。

集いの後は、朝の散歩に出掛けました。吊り橋を渡ったり、芝生広場で遊んだり、朝食までの短い時間でしたが、元気な子供たちでした。

自然教室１日目の最後は、キャンプファイヤーです。

山の神から与えられた「友情」「奉火」「自立」の３つの火が集まったキャンプファイヤーを囲み、夜のひとときを楽しみました。

３つのグループが順に、ダンス、替え歌、劇を披露していきましたが、午後、数時間練習しただけとは思えないほど、どのグループのスタンツも素晴らしかったです。

炎が高く熱く燃え上がるのと同期するように、マカレナやジンギスカン、フォークダンスなど大いに盛り上がりました。

やがて火が鎮まり、名残を惜しむようにキャンドルに分火し、炎を見つめながら余韻を楽しみました。

※山の神の都合上、一部写真はありません。様子はお子さんから聞いてください。

自然教室１日目の午後は、キャンプファイヤーの第二部で披露するスタンツの練習からスタートしました。

二小と千本小の混成グループで、くじ引きで決めた劇、ダンス、替え歌の３つのスタンツの練習を協力して行いました。

夕べの集いのあとは、お待ちかねの夕食。たっぷり食べて、このあとのキャンプファイヤーに備えます。

５年生の自然教室が始まりました。

暑くもなく寒くもなく、爽やかな秋空の下、絶好の自然教室日和です。

１日目は、ウォークラリーと入所式、スタンツの練習、キャンプファイヤーなどが予定されています。

ウォークラリーは、直前でコースが変更となりましたが、富士エースの駐車場から水と緑の杜公園までを歩きました。

木漏れ日の中、林道を歩き、じゃぶじゃぶ池で水遊びをし、川や茂みの中でカエルやクワガタ、サワガニなどの生き物を見つけました。

千本小と第二小の子供たちは、あっという間に打ち解け、どんどん仲良くなっていきます。

現在、キャンプファイヤーで発表するスタンツの練習を頑張っています。

　５年生は、とてもよい天候の中、自然教室へ出発しました。手作りの旗を持って見送る１年生。児童玄関には、たくさんの見送りの子供たちがいました。

きっと学び多く、楽しい自然教室になることでしょう。

自然教室が間近に迫りました。

暑さも落ち着き、陽気も良くなってきました。

今日は、キャンプファイヤーの最終確認とダンスの練習をしました。

けが等に気を付け、万全の体調で当日を迎えられるよう、健康管理をお願いします。

６年生の書写の様子です。

西高の書道部の皆さんに指導をしていただきました。

文字の空間を意識して書くとよいというアドバイスを受け、筆順と点画のつながりに気を付けながら書きました。

５年生の書写の様子です。

今日は、「読む」という題字をフェルトペンと鉛筆、毛筆で練習しました。

手本をよく見て、漢字と仮名の大きさに気を付けながら書きました。

５年生の音楽の様子です。

鍵盤ハーモニカで、３つの音からなる和音の響きの移り変わりについて、「静かにねむれ」を実際に演奏をしながら感じ取っていました。

５年生の自然教室が来週に迫ってきました。

まだまだやることはたくさんあります。今日は、日程の確認とバスの座席決めをしました。

※５年保護者の皆様へ

先日の大雨の影響で計画していたウォークラリーのルートの一部が通行止めになってしまったため、コースの変更をせざるを得ない状況となりました。明日、下見をした上で決定しますが、当初の予定からウォークラリーのコースが変更となりますので御承知おきください。集合や出発時刻、その他の日程の変更はありません。

５年生が家庭科で『おいしいご飯炊きのコツは・・・？』を行いました。

今回は、予定されている飯ごう炊さんの練習もかねており、どの子も進んで活動する姿が見られました。

互いに声を掛け合っているのは、意欲が高まっている証拠だなと感じました。

どの班もふっくら真っ白ごはんが炊けました。

お米は地域のお米屋さんが千本小のためにおいしいお米を量り売りしてくださいました。

たくさんの人に見守られ自然教室でも成功できることを願っています。

５年生の音楽の様子です。

「静かにねむれ」を和音の響きの移り変わりを感じ取りながら演奏しました。

他校に先行し、教育用生成AIが使えるようになりました。

さっそく５年生が授業の中で利用し始めました。

今日は、自然教室について、生成AIに相談しながら一人一人が問題解決を進めました。

いいプロンプトを作って入力するといい回答が返ってくるのですが、最初はうまくいきません。

今後、試行錯誤を重ねながら、学習で生成AIがどのように使えるか研究を進めていきます。

２週間後は5年生の自然教室です。

今日は、一緒に行く第二小の友達と、係ごと打合せを行いました。

Meetを使ったオンライン会議も当たり前のように使えるようになっています。

今日の保健は、「けがの防止」です。保健の先生に授業をしていただきました。

学校でどんなけがが多いのかを考え、「自分たちで手当ができるけがか、大人を呼んできた方がいいか、」

を判断をすることが大事と学びました。その後、各グループに分かれて、どんな手当をしたらよいかについて

考えて発表をしました。どの子も日頃の経験を生かして、上手な手当の仕方を伝えることができました。

３週間後の自然教室では、まず、けがをせず安全に気をつけた上で、今回の学びも生かしていけたら

いいなと思っています。

５年生の算数の様子です。

三角形の内角の和が180度になるという性質を使って、計算で角の大きさを求めました。

三角形の外角が、隣り合わない２つの内角の和になっていることにも気付きました。

５年生の理科「種子のでき方」の様子です。

花から果実ができ、種子ができることについて、どのように種ができるのか予想しました。低学年のときの生活科での野菜の栽培経験や、１学期に学習したメダカの発生の学習と照らして考える子もいました。

５年生の国語の様子です。

木村 信子さんの詩「未知へ」で、比喩について学習しました。

比喩から感じ取れることを話し合い、作者の伝えたいことを考えました。

５年生は養護教諭と「姿勢」について学んでいました。先生から「良い姿勢をしてみよう。」と声を掛けられ、自分の姿勢を意識しながら授業を受けていました。