６年生が今沢小６年生と共に、JICA海外協力隊の一員としてベトナムの幼児教育に携わっている手塚百香さんとZoomでつながり、現在の仕事に従事するまで過程や、ベトナムでの仕事の様子などを教えていただくオンライン出前講座（キャリア教育）を行いました。Umi国際室主任の生田佳澄教諭が、かつてJICA海外協力隊として中米Houdurasで算数教育に携わっていたご縁から、今回の講座が実現しました。

　Umi国際室の子供たちが会全体を進行させながら、前半は原中学校も入り、後半は原東小、今沢小、アオザイをまとったベトナムの手塚さん、そして企画してくださったJICAオンライン国際協力出前講座事務局の原浩治さんがつながり、普段ではできない貴重な学びをさせていただきました。「ベトナムの子供たちと楽しく活動するとしたら、どんなことを皆さんは考えますか？」という手塚さんからの投げかけに、グループで話し合う場面もありました。正解はなく、考えること、話し合うことが大事だとアドバイスがありました。

　お話の中で、ベトナムの文化や国の様子を教えていただくこともでき、最後に子供たちは、「Cảm ơn（カムオン）」（ベトナム語でありがとう）と伝えることができました。

　お忙しい中、貴重な体験を作ってくださった手塚さん、JICAの皆様、本当にありがとうございました。

家庭科の裁縫で６年生はナップザックを作ります。

今日は活動前のオリエンテーションです。

先生からの注意事項にきちんと耳を傾ける姿が大変立派でした。

納得のいく作品ができるといいですね！

６年生は毛筆で「友情」という二文字に挑戦です。上下のバランスやたて画、よこ画の長さを意識して書いています。手本をよく見ながら集中して取り組む６年生です。

　夏休みにいろいろの職場に分かれて仕事の体験をしてきた6年生。グループで、違う職場体験をした友達の話から分かったことをまとめていました。比較したり共通点を見つけたりしながら、働く人たちの思いをまとめていました。

　今回は、飛鳥時代から平安時代にかけての沼津市で出土した文化財について、学芸員の方に教えていただき学びました。原は、この頃の遺跡も多くあり、たくさんの人たちが住んでいたことが分かりました。技術をもった人たち（渡来人）が住んでいたのではないかと思われる出土品もありました。寝殿造りに代表される貴族の生活が印象深い平安時代ですが、この頃の庶民の人たちは竪穴式住居に住んでいたと教えてもらい、みんなびっくりしていました。

　教科書や資料集では分からない、沼津市の歴史について楽しく学ぶことができました。

国語で詩を読んでいました。詩の中の表現でわからないところを動画で見たり、友達と話し合ったりしていました。

　「権利」について学習していました。生活の中では、いろいろな立場の人の権利や自由を守ることの大切さと難しさがあります。

　静かに集中して国語のテストに取り組んでいました。（邪魔してはいけないので、廊下から・・・）

卒業アルバムの写真撮影です。

個人写真、全体写真、授業風景を撮影します。

思い出に残る表情で撮れたかな？

工夫して説得する表現を目ざします。

事実と事例の違いを意識することで、一段上の表現を目指していきます。

声でリズムを作ります。

グループによって発声する言葉がちがいます。

唯一無二のアンサンブルを協力して作り上げます。

　３時間目は、自分の興味のあることを友達に伝える学習をしていました。

　総合で職業について学んでいる６年生。５時間目の前に、ＪＩＣＡの事業により海外で働く日本人の方と、９月８日にオンラインでつながり仕事についてお話を聞くために、今日は接続テストを行いました。一緒に授業を受ける原中、今沢小、東京のＪＩＣＡの本部、そして数多くの国の中から６年１組で関心の高かった幼児教育に従事する方が赴任しているベトナムとをつなぎ、本番に備えて接続が良好かを確認できました。講師の方と少しお話ができ、楽しい時間を過ごしました。本番の授業が楽しみです！

「食べるものに困っている状態なのに何で送られた米を分けないんだろう？」

江戸時代のお話しから考えます。

現代と時代背景が異なるので、状況をつかみにくかった子も多かったですが、

未来の人材育成（教育）の価値について考えるいい機会になりました。

聖武天皇はどんな人だろう？

いくつかの資料を読み取りながら、聖武天皇はどのような功績を残したかを考えます。

「なんのために大仏を作ったのだろう？」

「自分の権力の象徴として大仏を作ったのかな？」

「仏教を大切にしたのはなんでだろう？」

これからの学習に深まりをもたせる疑問が、たくさん浮かんできました。

　聖徳太子の行ったことについて、資料から読み解き、天皇中心の国づくりへの貢献について考えていました。資料をもとに、自分の考えをしっかり話すことができました。

「親切・思いやり」について考えます。

「廊下の窓閉めを自主的に行ってくれている子がいる。」

「授業の発表に反応することも思いやりかもね。」

生活の身近なところに「親切」「思いやり」があふれていることに気づきました。

日光が当たることでジャガイモの葉ででんぷんが作られるかを確かめる実験をしました。

日光を浴びた葉と、日光を遮断した葉を比較します。

葉をお湯で煮て柔らかくしたものにヨウ素液をかけて反応を見ます。

結果は･･･驚きでした。

合奏の練習です。

それぞれ担当の楽器を演奏します。

まだまだ息が合わず、音が一つにまとまりません。

練習を重ねながら、音と気持ちをそろえていきます。