学校日記

毛筆の授業で、「ひまわり」に挑戦していました。半紙に４つのひらがなの文字を書きます。筆のつながりや運び方、字の大きさのバランスなどを意識して書く姿が見られました。手本を見ながら、集中して取り組むことができました。

５年１組は、音楽で「祝典序曲」の鑑賞をしていました。

オーケストラの演奏を聴いて、どんな楽器が使われているか想像したり、色々な響きの音を感じ取ったりしていました。

５年２組は、図工で針金を使った作品づくりに挑戦しています。針金の太さや固さのちがいをどう利用するか、実際に針金を曲げたり、折ったりしながら感触を確かめていました。どのような針金アートができるのかとても楽しみです。

４年生は、空気の性質を調べていました。空気をおすと、なぜスポンジがとぶのか？

子供たちは実験を通してじっくり考えることができました。教室に「ポン！」といういい音が響き渡っていました。

　今日の給食は、

　☆　つゆだく肉じゃが

　☆　厚焼きのりたまご

　☆　キャベツのおひたし

　☆　ご飯　　☆　牛乳　　　　です。

　つゆだく肉じゃがは、甘めのつゆがたっぷりのおいしい肉じゃがでした。煮崩れることなく、きれいに柔らかく煮ることができるのは、さすが給食室のプロの技です。今日は、肉じゃがの残食は０でした！！子供たちがおいしく食べてくれてうれしいです。

探Q活動「みんなの笑顔のために」畑の野菜、初の収穫でした。家に持ち帰り、料理をしてみようと話していました。

多言語多読、みんなで１００冊超えました。

日本語初期指導：水分補給をするタイミングで「のむ」と「のんだ」の違いを勉強しました。

Umiには、多言語絵本がたくさんあります。先生方も本を手にして本の世界を楽しみます。今日は、４年生の教室に多言語絵本の読み聞かせに行きました。担任の先生の読み聞かせも楽しく子どもたちの表情も楽しそうでした。

物語を読んで疑問に思ったことをもとに、学習問題をつくりだします。

みんなの「？」を伝え合ったり、解決し合ったりする授業は子供の目が輝きます。

道徳の時間です。

友達と意見交流をします。

「そんな考え方あるんだ。」「同じ考えだ。」

友達の話を聞きながら、自分の意見を再構築していきます。

２年生の聴く姿勢、花まるです！

７月７日は七夕です。

願い事を書いた短冊を作ったり、笹を彩る七夕飾りを作ったりしました。

折り紙を合わせたり、巻いたりしながら思い思いの飾りを作っていました。

　今日の給食は、

　☆　りんごチップ入りロールパン

　☆　チリコンカン

　☆　ウインナーと野菜のソテー

　☆　牛乳　　　です。

　今日のりんごチップ入りロールパンは、ふかふかでとってもおいしかったです。そのパンにも合う、少しスパイスのきいたメキシコの料理「チリコンカン」と、子供たちも大好きなポテトフライも入ったウインナーと野菜のソテー。今日は残食も少なく、みんなよく食べてくれました。

　児童会スローガンを達成するために取り組む企画について話し合っていました。各学級から出された意見を学級委員が説明したり、委員会の委員長が意見を述べたりして、活発な話合いが行われました。

　その結果、児童会スローガンをみんなに知ってもらうための放送と、「くじ引き友達づくり」を行おうと意見がまとまりました。児童会スローガン「ひまわりのようなあいさつ」を目指し、全校で活動してほしいと思います。

　書写のお清書シートに取り組んでいました。消しゴムを使わず、一発勝負で書くことにチャレンジしていたため、少し緊張しながら取り組んでいました。

　静かにテストに取り組んでいました。終わった人は、Chromebookで自主学習をしていました。

「倍」の考え方について、学習していました。「九九を使う？」「わり算？」と、見通しを持ったつぶやきが聞こえました。

雁作太鼓を叩いている自分の様子を絵にします。

画用紙いっぱいに力強くばちを打つ姿が表現されていました。

鉛筆の線をマイネームでなぞることにより、より下絵が引き立ちました。

シートの枚数と人数の関係から、混み具合について考えます。

同じシートの枚数や同じ人数の時は比べやすいけれど、枚数も人数も違うときはどのようにすればいいのだろう･･･。

意見の交流を通して、比較する方法を考えていきます。

友達の意見と自分の考えを比べながら聴く、子供たちの姿が見られました。

どんな教科が好きか、友達と情報交換をします。

友達の意外な「好き」を知ることができました。

笑顔いっぱいのコミュニケーションで、教室の雰囲気は最高でした。

沼津特別支援学校でのなかよしタイムです。

自己紹介をした後は、協力しての段ボール運び＆積みリレーです。

息を合わせて運んだり、バランスをとりながら積んでいきます。

楽しい交流ができました。

６年生　JSL国語科では、「風切るつばさ」の主人公クルルの気持ちの変化を文章の言葉を根拠に想像しました。クルルの心情図を作ることを通して、カララが何も言わずに隣にいた時のクルルの思いやカララがたった一言最後に言った言葉からカララは、ずっとクルルにそう伝えたかったのかなと思いを馳せていました。教育委員会の先生方がたくさん来室され、授業を参観されました。

日本語初期指導では、数の勉強、動物の名前、好きな動物の詩を書きました。好きな絵本を１冊選び、絵本の世界を楽しみました。

スクールカウンセラーの先生がUmiツアーをしに来室されました。スクールカウンセラーの先生は、月に１～２回くらい来校されます。画像は、多言語絵本を楽しく読んでいらっしゃる場面です。

「Umi１００冊マラソン（仮称）に取り組み始めました。今まで読んだ本を付箋に書き可視化しました。

畑の様子も見に行き、水やりをしたり、支柱を立てたりしていました。