学校日記

　今日の給食は、

　☆　イカの五色揚げ

　☆　野菜のスープ

　☆　ご飯

　☆　牛乳　　です。

　甘辛のたれが、揚げた柔らかいイカやじゃがいもなどがかかり、ご飯が進むおかずでした。

JSL算数科：縮尺を使った測定の仕方についてじっくり考えました。

多言語多読も進めています。

探Q：いもほりや野菜の収穫をして久しぶりに「Umiふぁーむ」を開きました。収益金の合計：４０４５円になりました。算数の素地学習をしました。

安全なハードルの越え方、スピードを落とさない越え方を練習していきます。

自分の目標に向かい、運動に取り組んでいきます。

書写の時間です。

一画づつ丁寧に書き上げます。

練習を重ねる毎に、字形が整っていきます。

ジュニア防災士講座で学習した内容をレポートにまとめます。

「非常食の賞味期限を確認した。」

「持ち出し袋を運びやすいように、５kg以内に荷物を減らした。」

「うちの非常食は水が少ないかもしれない。」

学習した内容を、家庭でも活かしている様子が感じられました。

松蔭寺の見学の振り返りです。

見学で学んだことを伝え合いました。

22人が４人がけのテーブルに座るときにテーブルはいくつ必要かな？

「全員が座りたいよね～。」

「22÷４だから、あまりがあるね。」

どのように考えたか、自分の意見を友達の前で紹介していました。

　今日の給食は、

　☆　ポークカレー

　☆　こんにゃくのサラダ

　☆　ご飯

　☆　ヨーグルト

　☆　牛乳　です。

　今日は、午後に市内一斉授業研修会が行われるため、ひかり日課＋給食で早い下校でした。時間があまりありませんでしたが、カレーライスなので、食べやすかったと思います。

「I want to go to（　　）」の学習です。

今日はヒアリングを行いました。

会話をよく聞いて、何について話されているかを確認しました。

多くの子どもが全部は聞き取れなくても、ポイントになる言葉を聞き落とさないことを意識していました。

宮澤賢治の「注文の多い料理店」を３年生に紹介する文を考えます。

３年生が興味をもつ文の書き方はどんなだろう･･･。

聞き手の気持ちを考えながら、文章の構成を考えていました。

定員も乗客数もちがう飛行機のこみ具合を調べるためにはどうすればいいかな?

何となく分かるけれど上手に説明できません。

「通分すればいいのではないか･･･。」

「1人あたりの数を調べればいいかもしれない･･･。」

意見を出し合いながら、考え方を構築していきました。

アンケートを作成し、集めたデータをもとに新聞を作ります。

データを棒グラフで表したり、円グラフで表したりしながら、データの効果的な表現方法を考えます。

友達の助言を活かしながら作業を進めています。

「じんざの心情を読み取ろう」という課題で学習を進めます。

３年生はノートの取り方も１学期に比べて上手になりました。

着実に力を伸ばしています。

かけ算九九の練習です。

1人で練習したり、友達に聞いてもらったり練習を重ねます。

合格シールをゲットするために頑張っています。

「トラックのト」「トランプのト」「ポケットのト」

今日はカタカナの「ト」の学習です。

１画目の縦角は中心の少し右側です。

バランスのとれた字を書くために、一文字一文字丁寧に書いていきます。

JSL算数科：縮尺の便利な活用法について学びました。

多言語多読：本に親しみました。多読100冊読んだメンバーが増えてきています。学年の課題図書に手が伸び読み終えた後、読書感想画を描き始める子どももいました。来月招待する幼稚園生が喜びそうな絵本の選定をしていました。

Umi　NEWS：明日放送分の収録も段取りよく終えました。

　今日の給食は、

　☆　チキンマカロニグラタン

　☆　海藻サラダ

　☆　食パン

　☆　メイプルジャム

　☆　牛乳　　　です。

　チーズたっぷりの温かいチキンマカロニグラタンは、寒かった今日はとてもうれしかったです。

海藻サラダは、子供たちにも人気のサラダです。