学校日記

工夫して説得する表現を目ざします。

事実と事例の違いを意識することで、一段上の表現を目指していきます。

テレビや動画を見ていると流れてくる広告はどんな意味があるのだろう？

必要な物なのか、必要でないものなのかを考えます。

「流れてくる広告を見ると欲しくなったり、行きたくなったりするから必要だよ。」

「番組の途中で広告が入るから邪魔に思う。」

日常で感じている自分の思いを、発表していました。

３グループに分かれてのすごろく対決です。

１学期に学習した内容がクイズで出され、答えることができると決められたポイント分だけ進めます。

チームの友達と相談したり、テキストを振り返ったりしながら学習を振り返るとともに、大いに楽しみました。

声でリズムを作ります。

グループによって発声する言葉がちがいます。

唯一無二のアンサンブルを協力して作り上げます。

「おにの子に足下に宝がうまっていると伝えるべきかな？」

帽子の色で自分の立場を明確にします。

友達の意見を聞きながら、自分の意見が変わる子もいました。

校区たんけんで印象に残った場所を大きな地図に貼り付けます。

「公園の水が湧いているところを描くよ。」

「公園の遊具が面白かったな。」

「ダイソーがあったね。」

地図がどんどん賑やかになっていきました。

JSL生活科：西洋あさがおとヘチマの種をうえました。

探Q：校長先生から段階的なアプローチ方法について、食品衛生法についてお話を聴きました。用務員さんから前職の「自衛隊」のお仕事についてのお話を聴きました。Umiの探Qプロジェクトが本格的に動き始めてきました。

分数ランド：力試しをしました。

　今日の給食は、

　☆　ツナとしめじのご飯

　☆　ワンタンスープ

　☆　野菜コロッケ

　☆　牛乳　　です。

　今日は、ワンタンスープが全校でお残しなし、完食でした！

　３時間目は、自分の興味のあることを友達に伝える学習をしていました。

　総合で職業について学んでいる６年生。５時間目の前に、ＪＩＣＡの事業により海外で働く日本人の方と、９月８日にオンラインでつながり仕事についてお話を聞くために、今日は接続テストを行いました。一緒に授業を受ける原中、今沢小、東京のＪＩＣＡの本部、そして数多くの国の中から６年１組で関心の高かった幼児教育に従事する方が赴任しているベトナムとをつなぎ、本番に備えて接続が良好かを確認できました。講師の方と少しお話ができ、楽しい時間を過ごしました。本番の授業が楽しみです！

　家庭科で、青菜のおひたしを作っていました。沸騰するのを待って慎重にお湯に青菜を入れて、きれいな色にゆであがっていました。安全に気をつけて調理していました。

ゴムを伸ばし方による力の違いをどのように表現しようかな？

「ゴムの音が変わるよ。」

「手にぶつけると感覚が変わるよ。すごく伸ばすと痛くなる。」

五感を働かせ、事象を観察する３年生です。

着実に理科の力が向上していますね。

果物の名前の勉強です。

覚えた果物の名前を使ってゲームをします。

友達と関わりながら、楽しく英語に親しみました。

１学期のふりかえりをクロームブックで行っています。

「おべんきょう、がんばった人～。」

「はーい！」

「きゅうしょく、もりもり食べた人～。」

「はーい！」

新しい環境の中で色々なことにチャレンジし頑張りました。

はなまるです。

　今日の給食は、夏野菜いっぱいの献立でした。

　☆　夏野菜カレー

　☆　ゆで枝豆

　☆　冷凍パイン

　☆　ご飯　　☆　牛乳　　です。

　色鮮やかな枝豆は、沼津産の「神風香」という品種です。夏野菜カレーには、栄養満点のなすやかぼちゃなどの夏野菜がたっぷり入っていました。

　今日のロング昼休み、ペア読書が行われました。１年生と６年生、２年生と４年生、３年生と５年生がペア学年です。上の学年の人が、下の学年の人に選んだ本を読み聞かせる形で実施しました。写真は１年生と６年生。温かい読書の時間が流れます。終わった後は、一緒に外で遊びました。

私たちの生活を支える水は、生活に使えるものは地球全体の水の0.01％だと知りました。

日本は水道の水を飲むことができる数少ない国です。

お水のありがたみを感じる１時間でした。

天然水のお水ももらえて、子供たちは大喜びでした。

ほうれん草のおひたしを作ります。

好みの歯ごたえにするために、ゆで時間を調整します。

ガスコンロを初めて使う子もいました。

おそるおそる着火する様子が印象的でした。

手順に従い、おいしいおひたしができました。

大好きなおじいさんが年を重ねることで物忘れががしくなってきてしまったお話です。

自分の家族だったらどのような思いをもつだろう？

どのような行動ができるだろう？

子供たちは、自分事として考えていました。