学校日記

６年生　JSL国語科では、「風切るつばさ」の主人公クルルの気持ちの変化を文章の言葉を根拠に想像しました。クルルの心情図を作ることを通して、カララが何も言わずに隣にいた時のクルルの思いやカララがたった一言最後に言った言葉からカララは、ずっとクルルにそう伝えたかったのかなと思いを馳せていました。教育委員会の先生方がたくさん来室され、授業を参観されました。

日本語初期指導では、数の勉強、動物の名前、好きな動物の詩を書きました。好きな絵本を１冊選び、絵本の世界を楽しみました。

スクールカウンセラーの先生がUmiツアーをしに来室されました。スクールカウンセラーの先生は、月に１～２回くらい来校されます。画像は、多言語絵本を楽しく読んでいらっしゃる場面です。

「Umi１００冊マラソン（仮称）に取り組み始めました。今まで読んだ本を付箋に書き可視化しました。

畑の様子も見に行き、水やりをしたり、支柱を立てたりしていました。

　今日は、ふるさと給食の日でした。静岡県や沼津市で育てられた食材を生かした献立です。

　☆　駿河湾　しらす入りごはん

　☆　黒はんぺんのお茶フライ

　☆　生揚げと新タマネギのみそ汁

　☆　冷凍みかん（寿太郎）

　☆　牛乳　　です。

　沼津が誇る寿太郎みかんは、大変甘くておいしかったです。今週も蒸し暑い日が続きそうですが、しっかり食べて、元気に過ごしましょう！

　場面の描写の文から登場人物の心情を読み取り、その変化を心情曲線上に表していました。みんなで話合いながら学習を進めていました。

　動物に興味を持つために、五十音表の中から、知っている動物をグループで見付けていました。

　たくさんの物を数えるときに、どのように数えたらいいのかを考えながら、自分の方法でチャレンジしていました。

　生活のどんな場面で、どのように水か使われているのかを考えて発表していました。なるほど・・・と思われる意見も多く聞かれ、生活の中でなくてはならない大切なものだという意識が高まりました。

　過去の台風の様子や被害状況を知ることで、自分たちのこれからの生活に生かそうとする発言が多く聞かれました。

　ピストンに閉じ込めた空気の手応えを感じたり、中に入れたスポンジが小さくなったりする様子を見て、学習問題をつかんでいました。

　渋沢栄一を題材に、「公益」について考えていました。

　物の整理整頓の仕方について、その人によって使いやすさや快適さは違うので、個々の工夫が必要だと話合いから気付くことができました。

　国語の物語文の授業です。意見を交流させながら、深め合う姿が見られました。

　今日の給食は、

　☆　油淋鶏

　☆　塩ナムル

　☆　中華コーンスープ

　☆　ご飯　　☆　牛乳　　です。

　油淋鶏は人気で、ほとんど残食はありませんでした。今日はとても蒸し暑かったので、おいしくて元気の出る中華風献立はうれしかったです。

　分数の計算を図に表し、ロイロノートを使ってみんなの考えを共有していました。どの図がわかりやすいか比較していました。

　裁縫を習い始めた５年生。今日は、フエルトを使って、富士山コースターを作っていました。なみ縫いや縫い取りなどが、上手にできていました。玉留め・玉結びといった基本的な技術を根気よく習得し、自分の手で作品を作ることができてみんなうれしそうです。

　今日は担任の先生が不在でしたが、しっかり学習していました。

校区探検の第二弾です。

今日は国道1号線より北側を探検しました。

初めて通る道が多く、発見もたくさんあります。

原東小の周りに色々な物があることに子供たちは驚いているようでした。

沼津特別支援学校の１年生とのなかよしタイムです。

お隣の支援学校まで歩いて行きました。

自己紹介をしたり、ゲームをしたり、パラバルーンをしたり。

とても楽しい時間が過ごせました。

　日本語初期指導（１年）では、入室の挨拶を明確にできるように発音練習をしました。「い」や「う」の口の形を鏡で見て確認しながら「しつれいします」「しつれいしました」が言えるようになりました。絵本を１冊読み、どくしょのきろくにタイトルを書きました。4月の時には書けなかった文字を今日、書けるようになりました。うれしそうでした。

　JSL国語では、登場人物の気持ちの変化を話し合いました。JSL算数では、分数のかけざん、JSL理科では、人体のつくりと他の生物との比較を確認しました。JSL家庭科では、どのようなごみの種類がどのようなところにあったのか掃除体験をしながら学びました。

　Umi探Q活動では、畑迷路が完成し、いよいよお楽しみのスイカらバナナをどこに植えるのか、日当たりや動線を意識しながら植えていました。園芸に詳しい校長先生に質問をし、助言を得ながら肥料について調べ、畑に加えていました。稲作りを試している子どもは、土に直接まく方法と芽を出した後植える方法で比べようとしていました。探Q活動の振り返りを短歌のリズムに合わせて書く方法を取り入れています。今沢小学校と今沢中学校のUmiのメンバーが中心になり昨年度制作したKWN日本「みらいポスト」という番組を視聴したところ、友達の活躍を目の当たりにして自分たちも番組を制作してみたくなったようです。