学校日記

　今日の給食は、

　☆　りんごチップ入りロールパン

　☆　チリコンカン

　☆　ウインナーと野菜のソテー

　☆　牛乳　　　です。

　今日のりんごチップ入りロールパンは、ふかふかでとってもおいしかったです。そのパンにも合う、少しスパイスのきいたメキシコの料理「チリコンカン」と、子供たちも大好きなポテトフライも入ったウインナーと野菜のソテー。今日は残食も少なく、みんなよく食べてくれました。

　児童会スローガンを達成するために取り組む企画について話し合っていました。各学級から出された意見を学級委員が説明したり、委員会の委員長が意見を述べたりして、活発な話合いが行われました。

　その結果、児童会スローガンをみんなに知ってもらうための放送と、「くじ引き友達づくり」を行おうと意見がまとまりました。児童会スローガン「ひまわりのようなあいさつ」を目指し、全校で活動してほしいと思います。

　書写のお清書シートに取り組んでいました。消しゴムを使わず、一発勝負で書くことにチャレンジしていたため、少し緊張しながら取り組んでいました。

　静かにテストに取り組んでいました。終わった人は、Chromebookで自主学習をしていました。

「倍」の考え方について、学習していました。「九九を使う？」「わり算？」と、見通しを持ったつぶやきが聞こえました。

雁作太鼓を叩いている自分の様子を絵にします。

画用紙いっぱいに力強くばちを打つ姿が表現されていました。

鉛筆の線をマイネームでなぞることにより、より下絵が引き立ちました。

シートの枚数と人数の関係から、混み具合について考えます。

同じシートの枚数や同じ人数の時は比べやすいけれど、枚数も人数も違うときはどのようにすればいいのだろう･･･。

意見の交流を通して、比較する方法を考えていきます。

友達の意見と自分の考えを比べながら聴く、子供たちの姿が見られました。

どんな教科が好きか、友達と情報交換をします。

友達の意外な「好き」を知ることができました。

笑顔いっぱいのコミュニケーションで、教室の雰囲気は最高でした。

沼津特別支援学校でのなかよしタイムです。

自己紹介をした後は、協力しての段ボール運び＆積みリレーです。

息を合わせて運んだり、バランスをとりながら積んでいきます。

楽しい交流ができました。

６年生　JSL国語科では、「風切るつばさ」の主人公クルルの気持ちの変化を文章の言葉を根拠に想像しました。クルルの心情図を作ることを通して、カララが何も言わずに隣にいた時のクルルの思いやカララがたった一言最後に言った言葉からカララは、ずっとクルルにそう伝えたかったのかなと思いを馳せていました。教育委員会の先生方がたくさん来室され、授業を参観されました。

日本語初期指導では、数の勉強、動物の名前、好きな動物の詩を書きました。好きな絵本を１冊選び、絵本の世界を楽しみました。

スクールカウンセラーの先生がUmiツアーをしに来室されました。スクールカウンセラーの先生は、月に１～２回くらい来校されます。画像は、多言語絵本を楽しく読んでいらっしゃる場面です。

「Umi１００冊マラソン（仮称）に取り組み始めました。今まで読んだ本を付箋に書き可視化しました。

畑の様子も見に行き、水やりをしたり、支柱を立てたりしていました。

　今日は、ふるさと給食の日でした。静岡県や沼津市で育てられた食材を生かした献立です。

　☆　駿河湾　しらす入りごはん

　☆　黒はんぺんのお茶フライ

　☆　生揚げと新タマネギのみそ汁

　☆　冷凍みかん（寿太郎）

　☆　牛乳　　です。

　沼津が誇る寿太郎みかんは、大変甘くておいしかったです。今週も蒸し暑い日が続きそうですが、しっかり食べて、元気に過ごしましょう！

　場面の描写の文から登場人物の心情を読み取り、その変化を心情曲線上に表していました。みんなで話合いながら学習を進めていました。

　動物に興味を持つために、五十音表の中から、知っている動物をグループで見付けていました。

　たくさんの物を数えるときに、どのように数えたらいいのかを考えながら、自分の方法でチャレンジしていました。

　生活のどんな場面で、どのように水か使われているのかを考えて発表していました。なるほど・・・と思われる意見も多く聞かれ、生活の中でなくてはならない大切なものだという意識が高まりました。

　過去の台風の様子や被害状況を知ることで、自分たちのこれからの生活に生かそうとする発言が多く聞かれました。

　ピストンに閉じ込めた空気の手応えを感じたり、中に入れたスポンジが小さくなったりする様子を見て、学習問題をつかんでいました。

　渋沢栄一を題材に、「公益」について考えていました。

　物の整理整頓の仕方について、その人によって使いやすさや快適さは違うので、個々の工夫が必要だと話合いから気付くことができました。

　国語の物語文の授業です。意見を交流させながら、深め合う姿が見られました。