２年生は、かけ算九九のまとめをしていました。１～９の段を全て覚えることができました。

　２年生は、みんなの前で話すための準備中です。一人一人が、話す内容をまとめています。

２年生の国語の様子です。

「町で見つけたことを話そう」という教材です。「はじめ」「中１」「中２」「おわり」の構成で、話すことの原稿を書きました。

２年生の算数の時間です。

８の段の九九を、決まりを使って見つける学習です。

九九の暗証もずいぶんとスムーズになりました。

２年生は、これまで学んできたことに思いだし、字形やバランスなどに気を付けて書写ワークに書き込みをしました。

集中して丁寧に書くことができました。

２年生の算数の時間です。

今日は、かけ算のテストです。全部正解しているといいですね。

２年生のベランダの植木鉢から、先週植え付けたフリージアとムスカリ、ラナンキュラスの球根から芽が伸びてきました。卒業式や入学式にちょうど良く花が咲くといいですね。

２年生の算数の時間です。

かけ算九九のカードを使って「だれが一番大きいかゲーム」をしました。

持ち札から順番にカードを出し、九九を唱えながら大きさ比べをするのですが、ゲームとなるとみんな必死です。

九九を言い間違えたり間違いを指摘し合ったりしながら、何度も九九を唱えました。

２年生の国語「ビーバーの大工事」の授業の様子です。

まとめプリントに取り組んだ後、場面ごと書き込みをしたプリントを使って、説明文の読み取りを丁寧に行いました。

沼津駅見学へ行ってきました。駅員さんに三島へ行くための切符の買い方や時刻表の見方、何番線に乗るかなどとても丁寧に教えてもらいました。改札のひみつも教えてもらいました。久しぶりに二小のお友達に会ってうれしそうでした。

２年生の道徳の授業の様子です。

「いいのかな」という教材文で、約束やきまりはどうしてあるのかみんなで考えました。

２年生の算数の様子です。

今日は、３の段の九九を勉強しました。

問題から式を考え計算で解いた後、３の段の九九を練習しました。

　２年生は算数で「２のだん」の学習をしていました。問題の意味を考え、式にして、２のだんをつくりました。

たくさん唱えて覚えます。

2年生の算数では、今日からかけ算九九の勉強に入りました。

今日は、５の段の九九です。たくさん練習して早く覚えられるといいですね。

２年生の算数「かけ算」の様子です。

問題文を読み式で表す学習です。

「１つ分の数」×「いくつ分」＝「ぜんぶの数」になることを確認しながら問題に取り組みました。

２年生のかけ算の授業です。

「１つ分」×「いくつ分」＝「全部の数」について、どうやったら答えを求められるか考え、伝え合いました。

２年生は、電車に乗って楽寿編に行くため、時刻表を見てちょうどよい時刻を確認しました。

残りの時間は、１学期から育てているサツマイモの育ち具合を確かめるため、試しに掘ってみました。おいしそうなサツマイモができていました。

２年生はかけ算の学習に入りました。

乗り物にそれぞれ何人乗っているか調べながら、数えやすい物と数えにくい物の違いを考えました。

２年生の国語「ニャーゴ」の音読の様子です。

場面ごと、どのように読んだら良いか考え読み取ったことを生かして上手に音読することができました。

　２年生は、登場人物のねこの気持ちが変わっていく様子を読み取っていました。本文を読み、その時のねこの気持ちになりきって「ニャーゴ！」と鳴きながら考えていました。

２年生の国語「ニャーゴ」の学習です。

子ねずみとねこが出会ったときの様子を読み取りました。

　２年生は国語の時間に、物語文を読んで、登場人物の様子がわかる言葉をさがしていました。

ノートに分かりやすくまとめることができました。

２年生の図工の様子です。

昨日から始めた紙版画の続きです。髪の毛やマスクなど、細部までこだわって顔の部分を作りました。

２年生の国語の時間です。ことばをつないで話し合うことが目標です。

話し方や聞き方、質問の仕方や答え方などを勉強しました。

２年生の算数の時間です。今日は家庭科室で勉強しました。

１リットルますを使って、バケツやじょうろ、鍋などの身近な物に水がどれだけ入るかを調べました。

調べる前には必ず予想をして、量感を育てます。

２年生の国語は「日本の神話」の学習をしていました。

一人ずつ読み聞かせをしています。読む子も聞く子も、真剣な表情でいいですね。

２年生の算数の時間です。たし算とひき算の100ます計算に挑戦しました。繰り返し練習をすると、めきめきと速くできるようになってきます。

２年生の国語の授業の様子です。クラスの友達に読み聞かせをしたい本を選びました。選んだあとは、練習を頑張りました。

２年生の算数の時間です。１学期のまとめをしました。

教科書の問題を使って、たし算とひき算の復習をしました。

教育委員さんたちが見守る中、２年生は算数の授業を行いました。十の位から１繰り下げられない場合のひき算の学習です。百の位から順に繰り下げてくればよいのではないかという仮説を立て、試してみたところ成功です。最後は、２年生３名が、それぞれ１問ずつ練習問題に挑戦しました。

２年生の算数の時間です。今日は、３けた－２けたの計算ですが、繰り下がりが２回必要です。これまでとは違います。

戸惑いつつも、ブロックを操作ながら習得することができました。

２年生の算数の時間です。大きい数のたし算について考えました。ブロックを使って位ごと足し算をして合わせることがどのような意味なのか考え、最後は筆算で正確に計算できるようになりました。

２年生は、第二小とMeetをつなぎ、合同道徳をオンラインで行いました。

「すてきな二年生」を教材に、規則正しく気持ちよい生活をすることについて考え、第二小の２年生と意見交換をしました。ふだん３人だけの授業が多いせいか、第二小の友達が発表するときは、とても興味深そうに聞いていました。

２年生の算数の授業の様子です。230は10を何個集めた数なのか、10を14個集めるた数はいくつかなど、10のまとまりで大きな数を考える学習です。

２年生は３人なので、机を囲んでみんなで相談しながら考えることができます。

２年生の図工「まどから　こんにちは」の制作が進んでいます。台紙に固定する作業が終わり大分全体像が見えてきました。

どの子も細かな部分までこだわった作品になりそうです。

２年生は、国語のテストに取り組んでいました。漢字の読み書きや文章の読み取りなど、これまで学習してきたことの確かめです。

算数では、引き算の問題に挑戦していました。残りの数や違いを引き算を使って求めます。今日は、文章問題をテープ図に表しながら引き算で求める意味を考えていました。

２年生は、図を使って計算の仕方を考えていました。

問題文の内容を、テープ図で表します。

どの子もテープ図を、上手にかくことができていました。

２年生は、算数の「長さ」のテストに挑戦しました。これまで学習したことが定着しているか確かめをします。

１年生は、絵やお話を参考にしながら、そのときの登場人物の気持ちを考えていました。

手を挙げて、指されたら立って発言するというルールを守ることができています。

２年生は、作文を書くためのメモを作っています。

ノートにたくさん書くことができていました。

２年生の算数「長さ」の授業です。１センチメートルを習った子供たちは、工作用紙（1cmの方眼用紙）でできた定規を使って、教室の中で10cmに近い長さの物を探しましたs。

２年生の生活科「やさいをそだてよう」の授業です。Chromebookで写真を撮った後、大きさや色、におい、手ざわりなどを丁寧に観察してカードに記録しました。

２年生の国語の時間です。場所と登場人物の様子が分かる言葉や文、言ったことをワークシートにまとめました。

２年生は引き算の答えが正しいかどうか確かめる方法（たしかめ算）について学習していました。たしかめの仕方として、「答え＋ひく数」が「ひかれる数」になっているかを調べ、自分の計算が正しいかどうか確かめることができました。

２年生の３人は、算数の文章題に挑戦していました。問題で聞かれていることをよく考え、式が34-15になることを考えることができました。

２年生の算数です。これまで、様々なひき算について課題を乗り越えてきた２年生。筆算にもずいぶんと慣れ、計算のミスもほとんどなくなりました。

２年生の算数の授業です。ひき算の筆算で、位ごとひき算をすると０になる場合どうしたらよいか考えました。十の位が０になる場合どうしたらよいか話し合いました。今日も、３人全員が前で発表することができました。

１・２・３年生は、体育館で運動会の表現運動の練習をしました。

音楽に合わせて全員を使って大きく表現をします。隊形移動もスムーズになってきました。

今日は、気温がぐんぐん上がりました。１・２・３年生は、ダンシング玉入れの練習をしました。

入退場の確認と、かごに玉を入れる練習、ダンスの練習をしました。

１年生の生活科。

アサガオの種を観察しています。カードに書いた後は、パソコンで記録もします。

２年生の生活科。

教室で野菜の苗を植える準備をしていました。

３年生の社会科。

びゅうおへの見学の準備をしています。画像でびゅうおを見て、イメージをふくらませる子供たちでした。

２年生は、たし算の筆算に挑戦していました。

先週まで学習していた「位ごと足して合わせるよさ」を、筆算でも確かめていました。

２年生は、２けたどうしの足し算の勉強をしました。デジタル教科書を使って、十の位と一の位を別々に計算する方法を説明できるようになりました。