５年生の「詩を楽しむ会」です。新美先生から１冊ずつ詩集を受け取って授業が始まります。中に、使った人の名前を書くページがあります。「お姉ちゃんの名前だ！」と見つける子もいました。

　新美先生から「学年が上がると言葉が広がって、素敵な詩を書くようになりますね。」とお褒めの言葉をいただきました。

　５年生は、帯分数の引き算に取り組みました。今日の学習では、通分後、分母から引けないとき、どうしたらよいかを考えます。まずは自分で考えてやってみる。全員が真剣に取り組んでいました。

明日から６年生は修学旅行に出掛けます。

それに合わせて、５年生が下校をする６年生を児童玄関で待ち構え、温かく見送りました。

明日からの修学旅行は貸し切りバスではなく、全行程公共交通機関を利用した旅行となるため、学校発着ではなく駅での集合解散となります。

５年生の社会科の授業の様子です。

今日は、日本の食料自給率について考えました。

これまで農業や漁業、物流や貿易などについて学習してきた子供たちは、知識をもとに自分の考えをまとめ、Figjam上で友達と考えを共有して話合いをしました。

５年生の家庭科の様子です。

今日は、エプロンの仕上げです。ポケットを取り付け、ひもを通して完成です。

これから、給食の時間や家でのお手伝いなどに使えそうです。

５年生の道徳の様子です。教材文「森の絵」を使って、クラスの中で自分の役割を果たすことにはどうしたらようか考えました。

主発問に対する自分の考えをスプレッドーシートの共有シートに書き込むことで、みんなの考えもすぐに確認することができます。

５年生の社会の学習の様子です。

水産業のさかんな地域について学びます。

暖流と寒流がぶつかり合う潮目がよい漁場になっていることを知り、地図帳を使って確認しました。

５年生は、理科室で花の観察をしました。

今日はフリージアの花がどのようなつくりになっているのか、詳しく観察し、スケッチをしました。

５年生の書写の時間の様子です。今日は硬筆に挑戦です。

整った読みやすい書き方になるには、何に気を付けたらよいか考えました。

丁寧に書くことや筆順に気を付けることだけでなく、漢字と平仮名の大きさのバランスに気を付ければよいことに気付きました。

５年生の図工「糸のこスイスイ」の様子です。

パーツを糸のこで切り分け、紙やすりで形を整えました。

電動糸のこ盤の使い方もずいぶんと慣れてきました。

５年生の書写の時間の様子です

用紙に合った文字の大きさを閑雅ながら「飛行」の字を書きました。

５年生は、自然教室の疲れがあるようです。土日でしっかりと休養したいですね。

２日間の活動は、天気にも恵まれ、すべて予定どおり行うことができました。

第二小とオンライン会議で決定したスローガンを子供たちは見事に達成し、一回りも二回りも成長したように感じます。

たくさんの思い出ができたと思います。楽しかったこと、うれしかったこと、頑張ったこと、発見したことなど、多くのお土産話ができたと思います。

５年生の保護者の皆様、家でお話をいっぱい聞いてあげてください！

２日目のメインイベントとなる飯ごう炊さんの様子です。

役割分担のとおり、それぞれがそのエキスパートとして力を発揮しました。

ご飯は少し焦げてしまいましたが、カレーは煮え方も水加減もバッチリでした。

思い出に残るおいしいがカレーになったと思います。

２日間お世話になった桃沢野外活動センターを隅々まできれいにしました。

児童数は少ないですが、掃除をする場所や広さは変わりません。全員が一生懸命心を込めて頑張りました。

２日目の朝食の様子です。

昨日の夕食は完食でしたが、朝は少しご飯後残ってしまいました。

食事係の子供たちは、慣れた様子で準備や片付けを進めました。

当初の計画にはありませんでしたが、時間を見ながら先を見越した行動ができたおかげで時間が生み出され、朝のお散歩にいくことになりました。

川のせせらぎを聞きながら、森の中を歩き、自然を感じることができました。

自然教室２日目。朝６時半から、朝のつどいを行いました。

雲一つない晴天の下、爽やかな朝です。

ラジオ体操で体を起こしました。

今日のラストはキャンプファイヤーです。

山の神、川の神から「自立」「協力」「友情」「奉仕」「絆」の５つの火を授かり、誓いを立てました。

点火後は、火を囲んでダンスやスタンツなどを楽しみました。

最後は、一人一人が手に持ったキャンドルに点火し、今日の日はさようならをハミングし終わりを惜しみました。

（神様の都合により、一部の写真は撮影できていません。）

お楽しみの夕食の時間です。

メインディッシュはハンバーグ。ほとんどの子が完食です。

準備や片付けは食事係の子が一生懸命頑張りました。

夕のつどいで、ウォークラリーの結果発表と表彰がありました。

千本小の３グループは、いずれも上位に入賞しました。

５班と７班が同率１位、６班が３位に入る大健闘でした。

このあとのキャンプファイヤーに向けて、２グループに分かれスタンツの練習をしました。

今日泊まる部屋の様子です。

自分のベッドを決めて、荷物をまとめました。

入所式を行いました。２校の校旗を掲揚し、２日間の自然教室の成功を誓いました。

桃沢野外活動センターさんに２日間お世話になります。

ウォークラリーのゴール後の様子です。

どのグループも、ほぼ目標タイムの３時間でゴールすることができました。

ウオークラリーでは、途中チェックポイントがあります。

チェックポイントでは、それぞれ自然教室らしい問題が出され、その答えによって点数がつきます。

ゴールのタイムに加味されるので、真剣です。

ウォークラリーの出発の様子です。

くじ引きで順番を決め、３時間ちょうどでゴールに着くようにグループで協力しながら歩きます。

池の平を目指して出発！

今日と明日の２日間、５年生は自然教室です。

心地よい陽気となりました。

元気に行ってきます。

５年生の家庭科「エプロンづくり」です。

先日の授業参観では、家の人に手伝ってもらいながらミシン縫いに挑戦しましたが、今日は、裾の部分を仮縫いしました。

　５年生は毛筆で「読む」と書きます。これまで練習してきたことをふまえて今日の課題を見つけ、取り組みます。

　６年生は硬筆の時間です。まずは水書板を使って、筆順とそのつながりを意識します。一人ずつ書き終わるたびに、拍手が起こっていました。

５年生の自然教室が来週に迫ってきました。

飯ごう炊さんでカレーライスを上手に作ることができるように、火をつける練習をしました。

　５年生は「和音のひびきや音の重なりを感じながら歌おう」というめあてに向かって活動していました。

鍵盤ハーモニカを使い、音を確かめてから歌います。小さい声ではありましたが、きれいな合唱が聴こえてきました。

５年生の図工「糸のこスイスイ」の授業の様子です。

電動糸のこ盤を使って、下絵を描いた板を線に沿って切っていきます。友達と協力しながら安全に気を付けて作業をしました。

５年生の算数「速さ」の学習の様子です。

時速と分速、秒速の比較する場合、どれかにそろえれば比べることができることを学びました。

速さの学習は10倍や100倍ではなく、60を掛けたり60で割ったりすることが多く、子供たちには難しいようです。

　５年生は「自然教室検定」に取り組んでいました。

係の仕事の内容や、行われる時間などを答えるミニテストです。

自然教室は、自分で考えて行動することができる２日間にしたいですね。

　５年生は国語で「短歌」の学習をしていました。

どんなテーマについて書くのか確認した後、その時の気持ちや季語も入れるとよいことを確認しました。

どんな作品ができるのか楽しみです。

５年生の社会「水産業」の様子です。

日本の水産業の仕組みについて、水揚げされてから家庭に届くまでを調べました。

調べてことは友達と共有し、最後は全体でまとめをしました。

今日の授業は校内研修の研究授業でした。

５年生の社会「水産業」の学習です。

前回に引き続き、魚がどのような道のりで私たちのところまでたどり着くのかを調べました。

どこまで行って魚を捕っているのか調べてみると、沿岸漁業・沖合漁業・遠洋漁業という種類があることが分かりました。さらに詳しく調べ、それぞれの違いを発表し合いました。

５年生は、自然教室で飯ごう炊さんを行います。難関は安定してかまどの火を燃やし続けることです。

ものが燃えるためには空気が必要であることから、すき間を作って空気を送り込むことができるような木の組み方について考えました。

５年生の算数では、図形の角について学んでいます。

今日は四角形の内角の和について考えました。三角形の内角の和が180度であることを生かして、いろいろな求め方を比べました。

最後は、四角形の四つの角を一か所に集める作業を通して、内角の和が360度になることを確認します。

敷き詰める紙をはさみを使って切り抜き準備をしました。

５年生は、今月末に予定されている自然教室に向けてスローガンを考えました。

一緒に行く第二小の５年生の教室とMeetでつなぎ、オンラインで話し合いをしました。

５年生の社会「水産業」の学習の様子です。

魚の捕り方を調べ、みんなで共有をしました。

延縄漁や巻き網漁、定置網漁など、ふだん食べている魚が、様々な方法で捕られていることを知りました。

５年生の図工「糸のこスイスイ　パズルを作ろう」の様子です。

木の板を電動糸のこ盤でカットしてパズルに仕上げます。自分が作りたい物を糸のこで切ることを想定してパズルのピースとするための下絵を考えました。

５年生の社会では水産業を学習します。

担任が用意した長崎産の真あじの写真をもとに、魚がどのような道のりで私たちの所までたどり着くかを考え、Chromebookのホワイトボード上で流通経路の予想をしました。

これからくわしく調べたり考えたりしていきます。

５年生の理科では、夏休みの自由研究について学習していました。

内容や、まとめ方について、教科書やホームページを使って確認しています。

５年生の子供たちは、どのような研究に取り組むのでしょうか。

５年生は算数のテストをしました。小数のわり算のテストです。

５年生の社会科の授業の様子です。米作りの工夫や課題について調べたことを共有しました。

５年生の理科の時間です。台風について疑問や知りたいことなどから各自がテーマを設定し調べ学習を行いました。

まとめの仕方もそれぞれです。方法やツールなども自分で選択します。

プレゼンテーションソフトでまとめた子は大型提示装置に映し出しながら説明をし、ワープロでまとめた子やノートにまとめた子は、口頭で発表しました。

５年生の算数の授業の様子です。あまりのあるわり算の筆算の仕方や、単位量あたりの大きさなど、１学期に学習した内容でつまずきやすいところを中心に復習をしました。どの子もとても集中しています。

５年生は家庭科で「整理整とんで快適に」という学習に取り組みました。

校内から整理整頓が必要な箇所を探して、クロームブックで撮影してきました。

図書館、理科室、英語ルームなどから、どのように改善していくのか考え、整理整頓を実践していきます。

５年生の図工「形に命をふきこんで」の授業の様子です。コマどりアニメーションの仕組みを使って、面白い動きをつくることに挑戦しました。家から持ち寄った物を１コマ１コマ少しずつ場所や向きを変えて撮影していきます。最後にそれをつなげるとアニメーション動画の完成です。でき上がりがどのようになるか楽しみです。