学校日記

５・６年生は、音楽室に参集し、１～４年生は教室をリモートでつないで、１学期の終業式を行いました。

３年生と５年生の代表児童が、１学期にがんばったことや２学期にさらに力を入れたいことなどを発表しました。

その後、１学期の学校アンケートの結果をもとに、成長や課題を子供たちと共有しました。

終業式後、夏休みの生活について、「交通安全」「水の事故防止」「子供同士で高区外へ行くことの危険性」についてお話しました。

参集した５・６年生は、とても立派な態度で、画面を通して下級生にもそのすばらしさが伝わったことと思います。

夏休み中に、スポーツの全国大会に出場する友達のために、有志が中心となって「壮行会」を企画・準備しました。

終業式の後、２人の友達にメッセージの書かれた手作り横断幕を贈呈しました。

一人一人、自分の「好き」を伸ばしていってほしいと思います。

どの学年でも、先生が通知表を渡している間、1学期の復習に取り組んでいました。

みんな熱心に鉛筆を動かしています。特に4年生は、わり算を絶賛頑張り中です。夏休みも継続して力を付けてほしいと思います。

各学年、担任の先生が一人一人に通知表を手渡しながら、1学期を一緒に振り返りました。がんばったことや2学期に向けての課題など、おうちでも通知表を見ながら、ゆっくり話し合ってみてください。

沼津警察署交通指導員の方が来校し、子供たちに向けて「夏休みの安全」についてお話をしてくださいました。

交通事故はもちろん、開放的な気分になって羽目を外しすぎることがないよう願っています。

安全で楽しい夏休みになりますように。

明日で１学期が終わるので、みんなで学校をきれいにしました。

教室はワックスがけの前にほこりを取り除き、墨や絵の具の汚れをきれいに落とします。

「茶レンジ３年生」の１学期発表会をしました。

自分で問いを持って、調べて、情報を整理して、発表するという探究のサイクルを経験することができました。

１学期、初めてのことにもたくさん挑戦してがんばった１年生。

お疲れ様の気持ちを込めて、お楽しみ会をしました。

「ハンカチ落とし」のやり方を先生が教えてくれて、これまた初挑戦！

バスケットボール型ゲームを楽しみました。

パスをつなげたり、ドリブルでゴール近くまで攻め込んだり、

守りを固めたり、瞬時に判断して動きます。

教科書の「たべもの」という詩をお手本に、「たべもの」の特徴を言葉にして、詩をつくります。

「つるつるラーメン」「きんきんかきごおり」など

見た目、味、食感、匂いなどを表現します。

最後は、それぞれがつくったものをつなげて、「１年１組 たべもの」を完成させるそうです。

食べ物の名前をかたかなで書こうと、かたかなノートを開いている子もいました。自ら学ぶ姿勢が育っています。

夏休みの学習一覧が貼られた封筒が配布されました。

子供たちは真剣に見つめています。先生が取り組む課題について説明しました。

明日、この袋の中に課題を詰めて持ち帰ります。

思春期の体と心の変化について学習しています。

体の変化は誰にでも起こり、個人差が大きいことを知りました。

自分も友達も大切にできる心を育てていきたいです。

いつも手を挙げながら「はーい」「はーい」と言っていた１年生ですが、

先週から、黙って手を挙げて指名されたら「はい」と返事をすることにしました。

ぐんと学びの雰囲気がレベルアップしました。

3桁の引き算の筆算の学習が進んでいます。

今日は、十の位が０になる計算など、これまでとちょっと違った問題でした。

計算のやり方を友達に説明して確かめ合いました。

いつもお世話になっている人や友達などに葉書を送ります。

手紙を書く機会も減りましたが、相手のことを思って言葉を綴るのは素敵なことです。

お返事来るかな？と楽しみに待つのもまた素敵です。

「小数のわり算」の学習が進んでいます。

わる数を整数にしてわり進めます。手順を友達に説明しながら確認したり、問題を解いて練習したりしました。

大仏建立について学習しています。

必要な資材とその量や産地、関わった人の数などを関連付けて、どのような事業だったのか考えていきます。

「お楽しみ会」を計画中です。

合意形成の場なので、友達の意見を否定しない、みんなが楽しめるようにするなど、話合いのルールをかくにんしました。

５月に種をまき、６月に「ひまわりらんど」に植え付けに行ったひまわりの写生会です。

予定では「ひまわらりらんど」に出かけて実際にひまわりを観察し、子供たち自身が写真を撮ってそれを見ながら描く予定でしたが、熱中症アラートが発表されているため、今年は学校で行いました。

浮島地区環境保全推進会の方にひまわりを何株か分けていただき、学校に運んできました。

教員が「ひまわりらんど」で撮ってきた写真も子供たちと共有し、それらをみながら写生しました。

講師の先生の「よーく『観て』、『自分のひまわり』を描こう」という声かけに、

子供たちは、はりきって写生に取り組みました。

引き算カードを使って、引き算のひみつさがし。

答えが同じになるカードを並べて整理してみると・・・？

どんなことが分かるかな？