学校日記

1年生は粘土で動物や友達を表現していました。粘土の形や大きさ、長さを工夫して作ることができました。また、竹串を使って、手や足をつける子もいました。

運動会の絵の仕上げに入っています。スポンジや筆を使って工夫しながらぬり進めていました。友達の絵のよさを見つけることもできました。

「48÷3」の答えの求め方を考えました。自分の学習問題を決め、図や式に表して考えたことを伝えていました。

物語文の話の山場はどこか、文章中の記述から考えます。「山場」とはどのような場面を言うのでしょう？「盛り上がるところ？」「一番重要な場面？」

それぞれが考えたことをクロムブックを使ってまとめ、友達と伝え合うことができました。

色の重ね方を工夫しています。鐘の深みのある色、壁のくすんだ色、遠近感で凹凸を出す色、それぞれが自然と学習問題を意識し、楽しみながら活動していました。

6年生は物語文「風切るつばさ」の登場人物の心情について考えました。デジタル教科書を活用し、本文の記述に色分けして線を引いていました。それぞれの意見をもとに学習がより深まっていくといいです。

原地区コミュニティスクールディレクターの先生が来室し、中学につながる学習支援のアドバイスをいただきました。

日本語初期指導は、日付や天気、自己紹介、数字の学習をしました。

Umi探Q（ショート）では、昨日までに作った迷路を実際に歩き、幅を調整しようと話していました。気温が高かったので、短時間で活動をしました。昨日配布された稲（みんなのFUJISAN地球フェスタWA富士山・東京発世界平和プロジェクト　１億人の稲づくり一鉢運動）にチャレンジしました。稲を育てるのが初めてなのでこれでいいのかなと心配そうでした。

職業マップの中で、自分の夢に自分の好きな色で印を入れました。

JSL国語科では、物語文「風切るつばさ」を読み、登場人物の気持ちを考えました。

第１回目のクラブ活動です。

４～６年生の異学年集団で、自分の興味のあるクラブに入り活動します。

みんな大好きな時間です。

リコーダーで「ソ」の音をきれいに出すためにはどうすればいいのだろう？

子供たちなりにきれいな音を吹く方法を考え、実践していきます。

子供たちは、トーンホールの押さえ方や吹く息の力によって音がきれいになることに気付きました。

音を録音して聞いてみると、練習の前後で音がすごく変化したことが分かりました。

先生の好きな物をインタビューしてまとめます。

タイミングよく登場した教頭先生に「好きな食べ物はなんですか？」「好きな色はなんですか？」と上手に質問しました。

学校中の先生「好き」を調べていきます。

３～６年生は新体力テストに取り組みました。

体育館で「長座体前屈」「立ち幅跳び」「上体起こし」「反復横跳びを」

グラウンドで「ボール投げ」に取り組みました。

昨年の自分を超えるよう、子供たちは頑張っていました。

Topic学習：Umi探Q　「みんなのえがおのために」いよいよ畑迷路作りに入りました。スコップの扱いにも慣れてきました。深く掘った道を進みながら畑を楽しむことができるように工夫していました。ぴったり半分の位置をみつけるために巻き尺を使い計測して印を入れながら作っていました。どこにどの苗を植えるのか、植え方についての説明書を読み調べ、実際の畑の日当たり等を考え調整をしながら昨日購入した苗をほとんど植えました。苗を植えた直後に蝶が寄ってきてきました。ミミズやトカゲ、コガネムシやダンゴムシ等の生き物と出会いつつ、探Qを進めていました。JSL６年理科では、「体のつくりとはたらき」について整理しました。

小１日本語初期指導では、日常の挨拶や、左右上下について動作化しながら学びました。数字の書き方にも慣れてきました。

小３JSL国語科では、「わにのおじいさんのたからもの」の物語を初めて読み、感想、分からないこと、みんなで話し合いたいことをClassroomに入れました。クラスメートの感想も読みながら、学習問題が在籍学級ではどうなったのかを知りたくなり少し早めに教室に戻りました。

　今日の献立は、

　☆　ハンバーグのおろしがけ

　☆　じゃがバター

　☆　ミネストローネ

　☆　黒糖ロールパン

　☆　牛乳　　です。

　今日は、台風で休校になった6月3日分の給食対応による、献立変更をさせていただきました。食品ロスを出さずに対応できました。御理解ありがとうございます。

　理科の「体のつくりとはたらき」の復習をしていました。肺、腎臓、肝臓などの体の臓器の名称や、その働きについて丁寧に確認し理解していました。

　たし算の場面について、学習していました。「ぜんぶで」「あわせて」といった言葉に注目しています。

　2年生の長さの学習です。２つのコースに分かれて、少人数で学習していました。

　算数のテスト返しをしていました。理由を説明する問題が難しかったようです。