学校日記

　今日の給食は、

　☆　油淋鶏

　☆　塩ナムル

　☆　中華コーンスープ

　☆　ご飯　　☆　牛乳　　です。

　油淋鶏は人気で、ほとんど残食はありませんでした。今日はとても蒸し暑かったので、おいしくて元気の出る中華風献立はうれしかったです。

　分数の計算を図に表し、ロイロノートを使ってみんなの考えを共有していました。どの図がわかりやすいか比較していました。

　裁縫を習い始めた５年生。今日は、フエルトを使って、富士山コースターを作っていました。なみ縫いや縫い取りなどが、上手にできていました。玉留め・玉結びといった基本的な技術を根気よく習得し、自分の手で作品を作ることができてみんなうれしそうです。

　今日は担任の先生が不在でしたが、しっかり学習していました。

校区探検の第二弾です。

今日は国道1号線より北側を探検しました。

初めて通る道が多く、発見もたくさんあります。

原東小の周りに色々な物があることに子供たちは驚いているようでした。

沼津特別支援学校の１年生とのなかよしタイムです。

お隣の支援学校まで歩いて行きました。

自己紹介をしたり、ゲームをしたり、パラバルーンをしたり。

とても楽しい時間が過ごせました。

　日本語初期指導（１年）では、入室の挨拶を明確にできるように発音練習をしました。「い」や「う」の口の形を鏡で見て確認しながら「しつれいします」「しつれいしました」が言えるようになりました。絵本を１冊読み、どくしょのきろくにタイトルを書きました。4月の時には書けなかった文字を今日、書けるようになりました。うれしそうでした。

　JSL国語では、登場人物の気持ちの変化を話し合いました。JSL算数では、分数のかけざん、JSL理科では、人体のつくりと他の生物との比較を確認しました。JSL家庭科では、どのようなごみの種類がどのようなところにあったのか掃除体験をしながら学びました。

　Umi探Q活動では、畑迷路が完成し、いよいよお楽しみのスイカらバナナをどこに植えるのか、日当たりや動線を意識しながら植えていました。園芸に詳しい校長先生に質問をし、助言を得ながら肥料について調べ、畑に加えていました。稲作りを試している子どもは、土に直接まく方法と芽を出した後植える方法で比べようとしていました。探Q活動の振り返りを短歌のリズムに合わせて書く方法を取り入れています。今沢小学校と今沢中学校のUmiのメンバーが中心になり昨年度制作したKWN日本「みらいポスト」という番組を視聴したところ、友達の活躍を目の当たりにして自分たちも番組を制作してみたくなったようです。

1年生は粘土で動物や友達を表現していました。粘土の形や大きさ、長さを工夫して作ることができました。また、竹串を使って、手や足をつける子もいました。

運動会の絵の仕上げに入っています。スポンジや筆を使って工夫しながらぬり進めていました。友達の絵のよさを見つけることもできました。

「48÷3」の答えの求め方を考えました。自分の学習問題を決め、図や式に表して考えたことを伝えていました。

物語文の話の山場はどこか、文章中の記述から考えます。「山場」とはどのような場面を言うのでしょう？「盛り上がるところ？」「一番重要な場面？」

それぞれが考えたことをクロムブックを使ってまとめ、友達と伝え合うことができました。

色の重ね方を工夫しています。鐘の深みのある色、壁のくすんだ色、遠近感で凹凸を出す色、それぞれが自然と学習問題を意識し、楽しみながら活動していました。

6年生は物語文「風切るつばさ」の登場人物の心情について考えました。デジタル教科書を活用し、本文の記述に色分けして線を引いていました。それぞれの意見をもとに学習がより深まっていくといいです。

原地区コミュニティスクールディレクターの先生が来室し、中学につながる学習支援のアドバイスをいただきました。

日本語初期指導は、日付や天気、自己紹介、数字の学習をしました。

Umi探Q（ショート）では、昨日までに作った迷路を実際に歩き、幅を調整しようと話していました。気温が高かったので、短時間で活動をしました。昨日配布された稲（みんなのFUJISAN地球フェスタWA富士山・東京発世界平和プロジェクト　１億人の稲づくり一鉢運動）にチャレンジしました。稲を育てるのが初めてなのでこれでいいのかなと心配そうでした。

職業マップの中で、自分の夢に自分の好きな色で印を入れました。

JSL国語科では、物語文「風切るつばさ」を読み、登場人物の気持ちを考えました。

第１回目のクラブ活動です。

４～６年生の異学年集団で、自分の興味のあるクラブに入り活動します。

みんな大好きな時間です。

リコーダーで「ソ」の音をきれいに出すためにはどうすればいいのだろう？

子供たちなりにきれいな音を吹く方法を考え、実践していきます。

子供たちは、トーンホールの押さえ方や吹く息の力によって音がきれいになることに気付きました。

音を録音して聞いてみると、練習の前後で音がすごく変化したことが分かりました。