小中一貫学びづくり部では、重点の一つに「基礎学力の向上」を目指しての取り組みを進めています。

　その一環で、本日の「チャレンジタイム」は、「国語」を中心に行いました。

　子供たちは、漢字などの練習に 励むことができました。

　本校は、開北小・第五中と共に、「小中一貫教育」を進めています。

　２０年ほど前に、小中連携を進めていくシンボルとして、「小中一貫の木」（アーモンドの木）を植えました。

　今年も、きれいな花を咲かせました。

　小中一貫学びづくり部では、「基礎学力の定着」を目指して、「チャレンジタイム」を設定しています。

　今回は、今週、全校で取り組んでいる「学期末漢字テスト」やそのテスト勉強を中心に進めていきました。子供たちは、集中して取り組んでいました。

　この「チャレンジタイム」を通して、子供たちには、基礎基本が定着するとともに、学習の積み重ねの大切さを実感していってほしいと願っています。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　第五小の小中一貫学びづくり部では、基礎学力の向上を目指して、「チャレンジタイム」を設定しています。

　今回、１・２年生は、ＩＣＴの技能を高めるための取り組みを、３年生以上は、新聞記事を活用して要点・要約力等を伸ばしていくための「ＮＩＥ」の取り組みを進めていきました。

　このような活動を通して、子供たちの基礎基本の定着を促していきます。

　本年度の小中一貫学びづくり部の柱の一つが、「基礎学力向上」です。

　本校では、それを受けて、「チャレンジタイム」を定期的に設定しています。

　今回、１・２年生は、「ＩＣT」の技能を高めるための取り組みを、３年生以上は、新聞を活用した「ＮＩＥ」を行っていきました。

　子供たちは、自分なりのめあてをもって活動することができました。　　

　本校の小中一貫学びづくり部では、基礎学力の向上に向けて「チャレンジタイム」を設定しています。

　今回は、国語を中心に取り組みました。

　子供たちは 集中して、プリントやＡＩドリル等に取り組むことができました。

　第五小の研修では、本日、第２校時の「１年 算数科 研究授業」を基に、「第６回 全体研修」が行われました。

　本校教職員に加え、研究授業を参観して頂いた 沼津視覚・聴覚特別支援学校の先生方も参加しての研修会でした。

「子供の『問い』を引き出す教師の『仕掛け』」や「誰一人取り残さないための『個への支援』」を中心に、全体・グループ協議をしました。

　個や全体をいかに見取り、問い掛けや言葉掛け、寄り添い等の支援へと生かしていくかや、操作活動への必然性基に「学習問題」へとつなげること、子供を学習へと ひき付けていく授業力の大切さを、共通理解することができました。

　ここでの話合いを基に、今後も授業改善に努めていきます。　

　本校の 小中一貫学びづくり部では、３つの柱である 子供たちの「基礎基本の定着」「学習習慣の定着」「本好きな子供を増やす」取り組みを進めています。

　今日は、「基礎基本の定着」に向けた取り組みの一つである「チャレンジタイム」を行いました。

　今回は、「算数」を中心に、既習内容のプリントやAＩドリル等に取り組んでいきました。集中する子供たちが、多く見られました。

　第五小・開北小・第五中の三校の教員が集まって、第五中にて「第五中校区 小中一貫交流研修会」が行われました。

「誰１人取り残さない教育」の実現に向けて、１学期や今後の取り組み等について、話し合われました。

「子供たちの健やかな育ち」を目指して、三校で共通理解を図りながら取り組んでいきます。　

　小中一貫学びづくり部では、「基礎学力の向上」を目指し、様々な取り組みを各校で進めています。

　本校では、「チャレンジタイム」を設定し、国語や算数、ＩＣＴのスキルやＮＩＥなどに取り組んでいます。

　今回の「チャレンジタイム」は「国語」で、学校全体で取り組んでいる「学期末漢字テスト」を実施したり、その練習をしたりしていました。

　子供たちは、集中して活動することができました。

　既習の漢字を読んだり書いたりするだけではなく、普段の学習や生活の中で、使っていってほしいと思います。

　第五小・開北小・第五中の３校では、第五校区の子供たちの健やかな育ちを保障していくために、「小中一貫教育」を進めています。

　その一貫で、「小中一貫学びづくり部」では、「第２回 小中一貫学びづくり部長会」が開かれました。

　ここでは、「個に応じた家庭学習」の移行を進める中で、「改訂版『学びを家庭の環境に』」の作成・検討をしてきています。

　本校では、昨年度からその準備を進め、２学期からの実施を目指しています。子供たちが、「自分に合った家庭学習」となるよう、試行錯誤をしていきます。

　第五小の「小中一貫学びづくり部」では、基礎学力の向上を目指して、「チャレンジタイム」の時間を設定しています。

　今回は、「算数」の学習に取り組みました。プリントやＡＩドリルなどを活用して、既習の学習内容を 確かめることができました。

　第五小の小中一貫学びづくり部では、子供たちの基礎学力の定着に向けて、「チャレンジタイム」を設定しています。

　今回は 「算数」で、ＡＩドリルやプリントなどを活用しながら、既習学習の復習をすることができました。

　第五小・開北小・第五中の「小中一貫学びづくり部」では、子供たちの 主体性を引き出すような「個に応じた、個別最適な 家庭学習」に向けての取り組みを進めています。

　本校では、高学年の子供たち中心に、授業の中で出された課題以外、一律や範囲指定等の課題を厳選し、自主学習等、自分に合った家庭学習を、自分でつくっていく家庭学習への移行を図っているところです。このことを通して、子供たちに、主体性や課題設定力、持続力・調整力等の資質・能力が高まっていくことを願っています。

　４年生では、その取り組みの一つしとて、子供たちの「自主学習ノート」を見合い、そこで見付けた良さを 自分の学習に生かしていく活動を進めています。進んで自主学習に取り組もうとする子供たちが、増えてきています。

　昨年度末に続き、本年度末も ２０年近く前に植えた「小中一貫 連携の木（アーモンドの木）」に花が咲きました。

　第五小にて、開北小・第五中の３校が集まり、「第３回 小中一貫授業交流研修会」が行われました。

「公開授業」では、第五小の子供たちとの授業を参観いたたき、引き続き行われた「学年別分散会」で、研究テーマ「問う力を育成する授業であったか」や「一人一人を生かす支援ができていたか」等について話し合われました。

「全体会」では、「第五小の研修の具体」についての紹介等が行われました。

　その後の「一貫つくり部会」では、「学び」「心づくり」「健康」「ICT推進」「カリマネ」と各部に分かれ、各校の懸案事項や次年度に向けての共通理解を図りました。

　今後も、市内でも先進的な取り組みを進めている「第五校区 小中一貫教育」を進めていきます。

学校運営協議会の授業参観の様子です。参観後は、第五校区の教育活動について熱心な協議が行われました。

学校運営協議会の授業参観の様子です。子供たちの図工の作品や、現在開催されているスクールミュージアムの様子も見ていただきました。

本日、第五小学校を会場に、学校運営協議会が開催されました。第五校時には、授業の様子を見ていただきました。子供たちの真剣に学ぶ姿をたくさん褒めていただきました。

　第五小の小中一貫学びづくり部では、子供たちの基礎学力の向上を目指して、「チャレンジ」の時間を設定しています。

　今回は、「国語」でした。子供たちは、ドリルやプリント、AＩドリルなどに、集中して取り組むことができました。

「第２回 小中一貫授業交流研修会」が、開北小を会場に行われました。

「公開授業」を参観した後、それらの授業をもとに、共通研修テーマ「問う力を育てる授業づくり」について話合った「学年部会」や、「学びづくり」「心づくり」「健康づくり」「ＩＣＴ推進」「カリマネ」の各「小中一貫つくり部会」に分かれての今後の取組についての共有を行われました。

　今後も、第五校区三校が共通理解のもと、子供たちの健やかな育ちに向けての取組を進めていきます。　

　第五小の学びづくり部では、基礎学力の向上を目指して、「チャレンジタイム」を設定しています。

　今回は、「算数」でした。

　２年生は、プリントを活用して、「かけ算九九」の表に まとめることができました。

本日（10月31日）と明日（11月１日）の２日間、五中生が職業体験を行っています。

第五小でも、先生の仕事や人と関わる仕事に興味をもっている五中生が低学年のクラスで体験をしています。

違う視点で見る学校の仕事は、どうでしょうか。

３人とも「とても楽しいです。明日も来るのが楽しみです」と話してくれました。

子供たちも嬉しそうです。

　小中一貫学びづくり部では、基礎学力の定着を目指して、「チャレンジ」の時間を設定しています。

　今回は、低学年が「ＩＣＴ活用」を、高学年は、新聞を活用しての「ＮＩＥ」のワークシートに取り組みました。

　集中して取り組む子供たちの姿が、多く見られました。

　本校の小中一貫学びづくり部では、子供たちの基礎学力向上を目指して、「チャレンジタイム」を設定しています。

　今回は、「算数」でした。教科書の練習問題やプリント、ＡＩドリル等を活用して、既習内容の復習に取り組むことができました。

第五中学校において、第一回小中一貫授業交流研修会が行われました。5時間目の授業を参観した後、授業での生徒の表れを中心に、今年度の第五中学校区の教育のあり方を語り合いました。

　第五小の学びづくり部では、子供たちの基礎学力を高めるための取り組みとして、「チャレンジタイム」を設定しています。

　今回は、「国語」へのチャレンジでした。漢字プリントなどに集中して取り組む子供たちの姿が、多く見られました。

　次の「チャレンジタイム」は、「算数」です。