６年生は、夏休み前の大掃除をしていました。多くの範囲を分担した関係で、各担当１人ずつ。どの子も黙々と取り組んでいました。

今日は、３・４時間目に「学校の未来を考えよう」について学習しました。

沼津市全体の人口、沼津市の児童生徒数、第二校区の児童生徒数のいずれも減少傾向にあることを踏まえた上で、人数の多い学校と少ない学校のそれぞれのメリットやデメリットを共有し、どんな学校がいいのかを考えました。

本校では、年に数回「ふれあい活動」という縦割り活動を行っています。

今日は６年生が、９月に実施予定の縦割り活動の内容を考えていました。

６年生は、「ひまわり」の文字を練習しました。

ひらがなは、形が単純化されているだけに、むしろ形を整えて書くのは難しいもの。

一文字目の「ひ」にかなり苦戦している様子でした。

６年生は歴史の学習で、「飛鳥時代」に蘇我氏が力を付けてきた背景や中大兄皇子らが蘇我氏を滅ぼした背景について学びました。

６年生は、１１月の運動会で披露する団体演技（ダンス）の振り付けを考えました。

曲の雰囲気から振り付けを考える班や、曲の歌詞から動きを考える班など、さまざまでした。

今日は、「街角」の清書の日でした。

「止め・はね・はらい」や線の長さ、角度（傾き）、書き出しの位置などの指導を受け、丁寧に書いていました。

沼津市の人権擁護委員の皆様にお越しいただき、３時間目に「人権教室」を実施しました。

「人権」とは何なのか。私たちは、生まれながらにして「人権」を持っていて、それぞれ尊重されるべきものであることを学びました。

人権擁護委員の方から２つの事例を提示していただき、それらが「いじめ」に該当するのかどうなのかを考えました。

６年生は、「インターネットの投稿を読み比べよう」の単元で、ネット上のチャットのやりとりから、意見がどのように変化したのかを読み取る学習をしました。

６年生は、「植物の体のつくり」について学習していました。

根から吸い上げた水は、どうやって植物全体に伝わるのか

予想を立てていました。