６年生は、“Santa Claus Is Coming to Town”の曲に出てくる単語の意味をいくつか学習した後、この曲の最後に流れる単語当てクイズをやりました。自分が予想した単語を聞き逃さないよう、みんな集中して曲を聴いていました。

６年生は、比例・反比例の学習をしています。

今日は、紙の束の厚さと枚数の関係から比例定数を導いて、問題を解きました。

６年生は、江戸時代について学習しています。

今日は、「なぜ百姓は幕府を倒さなかったのか？」という学習課題に取り組みました。

子供たちからは、「米作りに集中していたからではないか。」「武器が持てなかったからではないか。」「逆らったら殺されてしまうからではないか。」など、さまざまな予想が立てられました。

６年生は、５時間目に学校薬剤師の先生をお招きして「薬学講座」を行いました。

今年は「カフェイン」に焦点を当てて、具体的な商品を例にその影響や適切な摂取量などを学びました。

何事もそうですが、やり過ぎ・取り過ぎはよくないことがわかりました。

６年生は「水溶液の性質」の学習をしていました。

「実験でできた『白いもの』はアルミニウムなのだろうか？」という課題を解決するために、

電気が通るかどうかを豆電球を使って実験していました。

「豆電球が点かないからアルミニウムじゃないんだ」という声が聞こえました。

６年生は、「夢の中」というタイトルで、「○○をしている自分」を制作しています。

“躍動感”を大切に、動きのあるポーズを考えています。

６年生は、「水溶液の性質」の学習をしています。

酸性雨によって銅像の表面が溶けている画像を見た子供たちから、「酸性雨は銅を溶かすんだ。」という驚きの声が上がり、そこから「酸性の水溶液は金属を溶かすのか」という学習課題が作られました。

５年生と６年生は、合同体育で運動会の練習をしました。

この時間は、団体演技の練習でした。

入場から退場までを通して練習し、気になる部分を微調整しました。

「比」の学習をしている６年生は、今日は、全体と一部分の数と割合から、具体的な部分の数を求める活動を行いました。

６年生は、立体作品づくりに取り組んでいました。「躍動感」をテーマに、動きが伝わるポーズを芯材で作り、その芯材に紙粘土で「肉」を付けていました。