学校日記

本日の給食は、中華麺、牛乳、五目ラーメン、揚げ餃子、アセロラフルーツでした。

野菜や肉、うずらの卵といったタンパク質など、豊富な具材の五目ラーメンは、味がしっかりしていて

麺を入れてもおいしかったです。

「かいがら」のお話を読んで、主人公のくまの子はなぜ友達（うさぎの子）に大切な貝殻をあげたのかを考えました。

考えの根拠となる部分を記述から上手に見つけることが出来ました。

２年生は、「みんなで話し合おう」という単元で、選んだ話の世界について友達と話し合いました。

友達の話を聞いて、もっと知りたいと思ったところを質問し、さらに詳しく話すという活動です。

相づちを打ちながら話を聞くなど、会話のスキルも学びました。

３年生は、先日海岸で拾ってきた流木を使って「釘打ちトントン」の学習をしました。

流木をいくつか組み合わせて何かに見立てる子もいれば、流木の形から何かを見立てて

それに近づけるために釘を打つ子もいました。

初めての釘打ちでしたが、力の入れ方を加減しながら上手に作業できました。

平行四辺形の定義を学習してきた４年生は、今日は「ひし形」について学習しました。

正方形も長方形もひし形も、言ってしまえば全て「平行四辺形」。

しかし、細かい定義で分けられることが少しずつわかってきました。

書写は、読んで字のごとく「書き写す」こと、すなわちお手本に忠実に書くことが求められます。

字の形を美しくさせるためには、書き順がとても大切になります。

今日は、「成長」の文字の書き順を確認する活動から始めました。

６年生は、「生物と地球環境」の単元で生き物の呼吸について考えました。

生き物には「動物」と「植物」がある。動物は酸素を取り入れ二酸化炭素を吐き出すという「呼吸」をしているが、

植物は呼吸をするのだろうか？という課題に対して調べ学習を行い、班で意見を共有しました。

今日は、１年生と６年生、２年生と４年生、３年生と５年生のペアで給食を食べる「ペア給食」の日でした。

今年度初の試みで、互いに緊張しているペアもありました。いつもと違う雰囲気の中での給食で、おいしさも格別だったことと思います。

本日の給食は、ターメリックライス、牛乳、夏野菜カレー、海藻サラダ、クレープでした。

黄色く色づけされたターメリックライスは、ポロポロ感を出すために粗みじんの玉ねぎを入れたり、ピラフにする前に炒めたりとおいしくする工夫が施されていたようです。カレーとの色の相性がとても良く、目でも楽しめました。

シャキシャキ感満載の海藻サラダもさっぱりしていました。

１年生は、「かいがら」という物語教材で「かいがらを友達（相手）にあげたのは、2人の登場人物のうちどちらか？」を話し合いました。大人が読めば、くまがうさぎに貝殻をあげたことはすぐに読み取れますが、文字を追うのに精一杯な１年生にとっては難しいようです。「ここにこう書いてあるからくまだよ。」など、記述を根拠に意見を言い合う１年生に成長を感じました。