理科では、「とじこめた 空気や 水」の学習を 進めています。

    今回は、力を加えると、とじこめた水の 体積や はね返す力は どうなるかを 確かめていきました。

　空気とちがい、体積や はね返す力は 変わらないことを、捉えることができました。

　理科では、「とじこめた 空気や水」の学習を進めています。

　注射器に 空気を とじこめて 力を加えたら、空気の体積や 押し返す力はどうなるか、確かめていきました。

　空気の体積は小さくなり、押し返す力は 大きくなることを、捉えることができました。

　次回は、「水」について 調べていきます。

　継続的に 観察している ツルレイシや ヘチマは、「まきひげ」が 伸びてきたので、支柱を立てていきました。

　くすのき学習（総合的な時間）の一貫で、社会福祉協議会をお招きして「盲導犬」についてのお話を聞きました。

　盲導犬の役割や ユーザーの方々の生活等について、学ぶことができました。

　今後の学習に生かしていきます。 

　理科では、「季節と生物」の学習の一環で、種から ツルレイシやヘチマを育て、観察を進めています。

　今回は、１人１鉢に植え替えていきました。　

　今後も、継続的に観察していきます。

4年生は図工でのこぎりやかなづちを使って作品を作っています。

今日は地域ボランティアとしてお二人にご来校いただきました。

安全に作業が進むように、親切・丁寧に教えていただきました。

午前中めいっぱいお手伝いいただき、ありがとうございました。

　理科では、「季節と生物」の一貫で、継続的に ツルレイシとヘチマの観察をし、「スライド」にまとめています。

　今回は、発芽後、どのように成長していったか、観察していきました。　

　３年生での「植物の観察」の学習を生かして観察し、分かったことなどを「スライド」にとまめることができました。

　次回、鉢への植え替えをしていきます。

　理科では、「電池のはたらき」の学習を進めています。

　今回は、今までのまとめとして、「モーターカー」作りに取り組みました。

「並列つなぎ」や「直列つなぎ」でのモーターの速さを確かめながら、完成させることができました。

　読解の時間では、「沼津と言えば」の学習を進めています。

　今回は、沼津と聞いて思い浮かべたことを書き出して分類・整理したり、「沼津の宝100選」をもとに 沼津の自慢は何かを考えたりしていきました。

　次回は、沼津の良さや自慢を ＰＲする文章を書いたり、伝え合ったりしていきます。

2グループに分かれて、手でリズム打ちをしました。どのようにみんなでリズムを合わせれば、楽しくなるのかあれこれ繰り返して確かめました。

漢字の組み立てについて学習をしました。