「つながっている？この言葉」の学習を進めています。

　今回は、「言葉の『観覧車』ゲーム」を行いました。前回の「言葉の『くさり』ゲーム」などでは、関係のある言葉をどんどんつなげていきましたが、ここでは「スポーツ⇒あせ⇒しよっぱい⇒しょうゆ⇒日本⇒東京⇒オリンピック⇒スポーツ」と、始めの言葉が最後の言葉と同じになるようにつなげていきました。

　その子なりに理由付けをしながら言葉をつなげ、ゲームを楽しむことができました。

　読解の時間では、「つながっている？この言葉」の学習を進めています。

　今回は、「言葉の『くものす』ゲーム」や「言葉の『くさり』ゲーム」を通して、読解の時間で育てていきたい「つながった関係を捉える力」や「理由付けする力」の基盤となるような学習を進めました。

　自分なりの理由付けをしながら、言葉のつながりや広がりを表したり、友達のつながりの良さを見付けて認め合ったりすることができました。

　次回は、「言葉の『観覧車』ゲーム」をしていきます。

新しい係を決めました。係ごとに写真を撮って掲示物を作りました。

夏休み気分を切り替えて、まとめの漢字プリントに挑戦していました。

　３・４年生の理科では、それぞれの学習内容に合わせて、植物の観察を進めています。

　ゴールデンウィークにまいた種子が生長し、花が咲いたり、実がついたりしてきています。

　子供たちは、この夏休み中、家庭で観察し、「スライド」にまとめます。

　また、学校で育てている植物の様子については、子供たちのChromebookのクラスルームへと定期的に紹介していきます。

　これから植物が どのように生長していくか、楽しみです。

コンパスを使って、二つの四角形の周囲の長さを比べました。

　理科では、「音のふしぎ」の学習を進めています。

　音を出すと、ものがふるえて伝わることを、「糸電話」を使って確かめることができました。

ローマ字の学習をしました。大文字と小文字があるので難しいです。

　理科では、「音のふしぎ」の学習を進めています。

　今回は、「ものを『こする』と、音の大きさや ものの震え方は どうなるか」について調べていきました。

　音の大きさによる ものの震え方のちがいを確かめることができました。

　理科では、「音のふしぎ」の学習を進めています。

　たたいたり、はじいたり、こすったりして、音の大小によるものの震え方のちがいを確かめることができました。

　次は、音の伝わり方について学習していきます。