本校では、総合的な学習「くすのき学習」を、「三校交流」を中核に置きながら、「共に生きる」をテーマに 展開しています。

　この「三校交流」は、校区にある「沼津聴覚特別支援学校」と「沼津視覚特別支援学校」との交流で、５０年間に渡る歴史をもった活動です。

　４年生では、「わたしにも できるユニバーサルデザイン」をテーマに、「くすのき学習」を 始めました。

　今回は、その第一弾として、社会福祉協議会の方をお招きし、「『福祉／ユニバーサルデザイン』って何？」についての講話をしていただきました。

　ここでの共通体験をもとにし、今後に生かしていきます。

　理科では、「電気のはたらき」の学習を進めています。

　前回に引き続き、実験セットの準備をしました。

　電気を通して「回路」になったことを確かめ、プロペラを回すことができました。

　次回から、実験を始めていきます。

水泳教室が始まりました。初日の今日は、4年生と5年生です。

　理科では、「電気のはたらき」の学習を進めています。

「乾電池の向きを変えると、電流の向きが変わること」や「乾電池のつなぎ方などによる電流の大きさ」について調べるためのセット作りに、友達と関わりながら取り組むことができました。

どちらのクラスも「ヤドカリとイソギンチャク」の学習に入りました。学習の見通し、計画を立てながら全体を通して本文を読みました。

　理科では、「季節と生物『春』」の学習を進めています。

　今回は、「ツルレイシ」と「ヘチマ」を選んで まき、その時の 種のようすなどを、「スライド」にまとめていきました。

　これから、継続的に 観察していきます。

　どのように 育っていくか、子供たちも 楽しみにしています。

　理科では、「季節と 生物『春』」の学習を進めています。

　ゴールデンウィーク後に、「ツルレイシ」や「ヘチマ」の種をまき、成長の様子等を 継続的に観察していきます。

　今回は、それぞれの 種の様子等を観察し、スライドにまとめてました。

「図書館へ行こう」の学習です。自分が借りた本のラベルを見ながら、ラベルに書かれた数字の意味を確認しました。

白地図ワークを使って、県の名前と場所を確認しました。県ではなくて「都」や「府」になる県があることも、なんとなく分かっているようです。47都道府県、全部マスターできるようにがんばります！

いろいろな走り方をすることで、腕を振ることの大切さを体感していました。