4年生は図工でのこぎりやかなづちを使って作品を作っています。

今日は地域ボランティアとしてお二人にご来校いただきました。

安全に作業が進むように、親切・丁寧に教えていただきました。

午前中めいっぱいお手伝いいただき、ありがとうございました。

　理科では、「季節と生物」の一貫で、継続的に ツルレイシとヘチマの観察をし、「スライド」にまとめています。

　今回は、発芽後、どのように成長していったか、観察していきました。　

　３年生での「植物の観察」の学習を生かして観察し、分かったことなどを「スライド」にとまめることができました。

　次回、鉢への植え替えをしていきます。

　理科では、「電池のはたらき」の学習を進めています。

　今回は、今までのまとめとして、「モーターカー」作りに取り組みました。

「並列つなぎ」や「直列つなぎ」でのモーターの速さを確かめながら、完成させることができました。

　読解の時間では、「沼津と言えば」の学習を進めています。

　今回は、沼津と聞いて思い浮かべたことを書き出して分類・整理したり、「沼津の宝100選」をもとに 沼津の自慢は何かを考えたりしていきました。

　次回は、沼津の良さや自慢を ＰＲする文章を書いたり、伝え合ったりしていきます。

2グループに分かれて、手でリズム打ちをしました。どのようにみんなでリズムを合わせれば、楽しくなるのかあれこれ繰り返して確かめました。

漢字の組み立てについて学習をしました。

　理科では、「電気のはたらき」の学習を進めています。

　今回は、「乾電池の向きを変えると、電流の向きはどうなるか」や「２つの乾電池のつなぎ方による、電流の大きさ」について、調べていきました。

　プロペラが反対に回っただけでは、電流の向きはどうなるか分からないので、簡易検流計を使って実験し、電流が逆に流れることや、＋極から－極へと流れること、直列つなぎと並列つなぎによる電流の大きさのちがいなどを、確かめることができました。

　次回からは、「学習のまとめ」や「モーターカー作り」に取り組んでいきます。

　本校では、総合的な学習「くすのき学習」を、「三校交流」を中核に置きながら、「共に生きる」をテーマに 展開しています。

　この「三校交流」は、校区にある「沼津聴覚特別支援学校」と「沼津視覚特別支援学校」との交流で、５０年間に渡る歴史をもった活動です。

　４年生では、「わたしにも できるユニバーサルデザイン」をテーマに、「くすのき学習」を 始めました。

　今回は、その第一弾として、社会福祉協議会の方をお招きし、「『福祉／ユニバーサルデザイン』って何？」についての講話をしていただきました。

　ここでの共通体験をもとにし、今後に生かしていきます。

　理科では、「電気のはたらき」の学習を進めています。

　前回に引き続き、実験セットの準備をしました。

　電気を通して「回路」になったことを確かめ、プロペラを回すことができました。

　次回から、実験を始めていきます。

水泳教室が始まりました。初日の今日は、4年生と5年生です。