授業の導入で漢字の学習をしています。

先生のチェックを受けることで、自分では合っているつもりでも小さな間違いがあることに気づけた生徒もいました。

地球儀を使うのはどんなとき？

ネタをやるとき！

その後は真剣に話をして、地図より地球儀の方が有用な場面は意外と少ないという結論に至りました。

自然教室のキャンプファイヤーで披露するダンスの練習をしています。

複雑な動きもありますが、一通り流れは頭に入っているようでした。

新出漢字の読み方を確認しています。

「星が瞬く」「光陰矢のごとし」

の読みに苦戦していました。

助動詞CANを使って、友達に質問をします。疑問文の作り方も分かりました。

自分の感情の動きを見つめ、言葉で表現できるようにします。

感情の様子を、エレベーターだったら何階と表すことで、心の状態を上手に伝えられるようになります。

様々な地図のメリット、デメリットを見つけ、それぞれの地図の性質を学んでいきます。

地図の嘘を暴けるでしょうか？

導入でクイズに挑戦しています。

方位で混乱したり、小学校で習ったはずのことが思い出せなかったり、思ったよりも苦戦しています。

自分の習慣について紹介する文を考えています。

思いついた習慣を表す英単語が分からず、先生に聞いたり調べたりしていました。

ハードル走をしています。

試走を友達にも見てもらい、歩数や踏み切る足を確認して、次の練習につなげます。

生徒の様子を見に来たスクールカウンセラーの先生が、突然ゲストティーチャーに変身！

より多くの人が話す英語に触れるのも、大切な経験です。

三大文明について学習したことを、ロイロノートを使ってまとめています。

生徒たちには、いちばん身近でないイスラム教がどんな宗教かイメージしづらいようです。

先生の質問に対して生徒たちがテンポよく答えていました。

しかし、ある質問で静まりかえった教室･･･。

「周りと話してごらん。」

先生の一言ですぐに相談を始める生徒たち。

分からなければ話し合うという流れが身についています。

正の数・負の数の学習で、トランプを使ったゲームをしています。

スペードとクローバー（黒）のカードをプラス、ハートとダイヤ（赤）のカードをマイナスとして、手持ちの札の合計を競います。

四大文明新聞づくりが進んできました。

先輩たちがつくった新聞も参考にしながら取り組んでいます。

「負の数は、数字の部分が大きいほど小さい数になる」

要するに、－１０よりー１００の方が小さくなるということです。

感覚としては分かっていても、初めて負の数を学ぶ７年生にとってはその定義が難解です。

納得できない生徒のつぶやきがきっかけとなり、周りの人と確認し合います。

「分からない」をそのままにせず、学び合う姿勢が素敵です。

四大文明について学習しています。

グループでひとつを選び、新聞作りをすることになりました。

どんな新聞が出来上がるか楽しみです。

中学生になり、それまでの「図画工作」から「美術」にかわって初めての授業です。

３年間使う絵の具セットの中身を確認し、ひとつずつ記名していました。

「日本で生活していても、英語を使う場面があるんだよ。」

という先生の話に対し、生徒から

「この前、久連で外国の人に大きな魚もらって、お礼にお菓子をあげた。」

「“Thank you”は言った。もっとちゃんと言いたかったけれど、なんて言ったらいいか分からなかった。」

という発言がありました。

その気持ちが、まさに外国語学習のモチベーションなのです。

育児休業を取得した先生が、自分の経験や思いを生徒に伝え、自分のめあてや、やりたいことを明確にもつことの大切さについてみんなで考えていました。

生徒たちは、興味深く先生の育休の話を聞いていました。