学校日記

９年生は、どの教科も教科書の内容は終わっているので、残された時間はひたすら復習です。

今日は、回路図を見て電流・電圧・抵抗を求める問題に取り組んでいました。

公立高校を受験する生徒は、入試まで残り１週間。ラストスパートです。

「漢詩の世界」

杜甫の「春望」を読み、作者が伝えたいことについて考えました。

含蓄のある表現で、その背景も考えなければならないので、文字数こそ少ないですが、内容を理解するために必要な情報量は膨大です。

先生が一つ一つ生徒に確認しながら、読み進めていきました。

角柱と円柱の体積について学習しました。

底面積×高さで求められることが分かりましたが、それで満足してはいけません。

展開図から体積を求めるという、もう一歩進んだ問題も出されました。

日本と関わりの深い国について学習しています。

自分で興味のある国を選んで、教科書や資料集で調べてスライドにまとめていきました。

４年生は新年度から５年生になります。

小学校の高学年になると同時に、立志部に仲間入りします。

５年生になると、立志部になると、何が変わるのでしょうか。

１年先輩の現５年生に聞いてみることにしました。

ロイロノートで、質問したいことをみんなで整理・共有しています。

「いのちの　はじまり」

命の大切さについて考える学習です。

大切な命を守るため、自分にできることは何かを考えました。

本日の給食は、ごはん、牛乳、いわしのかば焼き、ほうれん草ともやしの和えもの、けんちん汁、イチゴです。

かば焼きは、衣に甘じょっぱいタレが染みて、ごはんが進みます。いわしも身がしっかりしていて、食べごたえがあります。

けんちん汁で口の中がすっきりするので、またかば焼きが進みます。

イチゴは、甘さや酸味がそれぞれ違っていたようです。甘いイチゴに当たったでしょうか。

５年生で学習した内容について、グループごとにスライドにまとめています。

のぞいてみると、メダカについてまとめているグループもあれば、理科室の使い方についてまとめているグループもいました。

「お手紙」

お手紙が届くのを待っている間の、がまくんとかえるくんの様子について読み取りました。

黒板には穴埋めでまとめられるようにヒントが出されていますが、まだ子供たちは悩んでいる様子です。

「先生、もうちょっとヒントちょうだい！」

なんて声も聞こえてきました。

「空き容器の変身」

空き缶や空き瓶を組み合わせ、紙粘土を使って飾り付けていきます。

「ビーズはボンドでつけるだけじゃなくて、紙粘土に埋め込まないとすぐに取れちゃうよ。」

先生が一人一人の作業を丁寧に見て、アドバイスしていました。

１年生から４年生まで揃って、本番と同じようにステージを使って練習しました。

ステージに立つと、教室で練習した時とは勝手が違うところが色々と出てきます。

出入りのタイミングや立ち位置、マイクの扱いなど、本番までに詰めるところが見つかりました。

体育館で初めて入退場や証書授与の練習をしました。

証書のもらい方や歩き方、礼の仕方などの所作も、ひとつひとつ確認していきました。

まだ、間違えずにやることで頭がいっぱいの様子です。

本日より、３月６日まで、内浦郵便局、沼津信用金庫内浦支店、三の浦総合案内所、JAふじ伊豆西浦みかん支店、西浦郵便局で、作品展示を行っています。

よろしければ、お立ち寄り頂き、御覧下さい。

本日の給食は、ごはん、牛乳、最高のおいしさカレー、茎わかめサラダ、カシューナッツです。

本日のカレーには、あしたか牛が使われています。お肉がゴロゴロ入って、野菜も具だくさんなので、噛むごとに口の中でそれぞれの味わいが広がります。

サラダは、茎わかめとキャベツとコーンのそれぞれの食感の違いが楽しめます。

急に暑くなり、気温の変化が大きくなっています。体調を崩さないように気をつけましょう。

「資料を見て考えたことを話そう」

説得力ある主張をするため、資料や自分の体験と関連付けて意見を述べる学習です。

確率の学習です。

くじの当たりやすさを求める問題に取り組んでいます。

表にしたり、樹形図をかいたり、各自の方法で組み合わせの数を調べていきました。

紙の花作りの続きです。

切った紙を重ねていくことで、段々と立体になってきました。

それぞれのイメージを形にした「世界に一つだけの花」です。

「ゆうすげ村の小さな旅館」

８つの意味段落に名前をつけます。

各自で考えた名前を、ロイロノートに入力していきました。

サッカーをしています。

どうしてもボールに人が集まってしまうので、チームで作戦を考えました。

その直後はコート全体に人が散らばっていい感じでしたが、ゲームに夢中になっているといつの間にかまたボールに人だかりが･･･

「ともなって変わる量」

比例についての学習です。

階段の段数と高さの関係について考えました。

実際にものさしで１段分の高さを測り、３階まで上って段数を調べてみました。