学校日記

放課後学習支援「ながっこタイム」は、今日が３回目です。

７名の３年生が全員参加で行っています。

分数のかけ算の問題演習をしています。

計算の仕方はだいたい身についているので、あとはミスを少なくすることと、応用問題での活用力を身につけることが課題です。

「私の考えた沼津ブランド」

沼津の特産品を使った食べ物を考えました。

長井崎の子供たちらしく、寿太郎みかんや西浦レモネードを使ったお菓子を考えた子が多かったです。

中には、大中寺芋を使ったコロッケを考案した子もいました。

自分の顔の絵も、仕上げ段階です。

背景を塗る作業に入りました。

３年生・４年生で指導している内容が違うので、作品も全く異なる仕上がりになりそうです。

本日の給食は、ごはん、牛乳、さばの南部焼き、たくあん和え、せんべい汁です。

南部焼きは、ごまをたっぷりまぶして焼き上げる東北の南部地方ゆかりの調理法です。さばの皮にごまがたっぷりついて、香ばしいです。

せんべい汁は、こちらも南部地方の料理で、汁ものに南部せんべいを入れたものです。せんべいが汁のだしなど、いろいろな味を吸って美味しくなっています。

今朝は、愛鷹山の中腹当たりに帯のように雲が広がっていました。

あまり見ることのない風景です。

校舎の窓を開けると、ウグイスの声が聞こえてきます。

平和な長井崎の朝です。

イオンについての授業です。

外殻の電子を安定させるために、電子を放出したり、受け取ったりします。

Naは、どうなるでしょう。Clは、どうなるでしょう。

木材加工の授業です。板から材料を切り出して、棚を作ります。

材料の木材に差し金を使って線を引きます。

線と線の間に４㎜の間隔が必要ですが、なかなか４㎜の間隔を正確に描くことが難しいようです。

自分の顔をクロームブックで撮って、下絵を描きます。

これから顔の土台に少しずつパーツがついていきます。

表情豊かな『顔』ができそうです。

粘土で３０個の団子を作ります。

渡された粘土を均等に分けて、きれいに丸めます。

同じ大きさ、決まった数にするのは、なかなか大変ですね。

加工食品についての授業です。

粉への加工、塩漬け、缶詰など、いろいろな加工手段があり、保存食として活用ができます。

アルファ米など、防災の備蓄にも役立ちます。

本日の給食は、ぶた肉と野菜の炊き込みごはん、野菜のふっくら寄せ、わかめのごま入りおひたし、玉ねぎとじゃがいものみそ汁です。

ふっくら寄せは、タラのすり身に野菜をふっくら混ぜ込んだ練り物です。野菜のそれぞれの食感とタラの練り物のふっくらした食感が楽しめて、美味しいです。

炊き込みごはんにもニンジンや大根が入っています。今日は、おひたしやみそ汁と合わせて、いろいろな野菜をいろいろな形でたくさん食べられる献立です。

昨日、修学旅行から帰ってきたのは19時近くでしたが、今日も元気に頑張っています。

でも今日はさすがに新しい学習には入らず、平方根を使った計算の練習をしました。

俵万智「短歌の世界」

短歌でよく使われる技法について学習しています。

それぞれの技法にどのような効果があるのか知ると、短歌をより楽しめるようになりそうですね。

正の数・負の数の計算の特訓をしています。

符号だけでなく、累乗や括弧、加減乗除の計算順など、注意しなければならない点がたくさんあります。

一問一問、じっくり考えながら解いていました。

縄文時代から弥生時代へのつながりについて考えています。

教科書や資料集などから時代ごとの特徴をつかみ、それがどのように変化、発展していったのかを考えます。

自然教室の疲れが抜けきらない中ですが、頑張って授業をしています。

５年生は倍数の学習です。

まず、２の倍数や３の倍数で手をたたくゲームをしました。

前回は９人でやったので３の倍数も分かりやすかったのですが、今回は先生が入って10人になったので、難易度がアップしています。

手をたたき忘れたり、たたいてはいけないところでたたいてしまったりして、お互いに顔を見合わせていました。

初志部は、遠足で伊豆・三津シーパラダイスに出かけました。

４年生がリーダーとなり、グループをまとめていきます。

今日は気温が高くなりそうです。

熱中症に気をつけて、楽しんできてね！

「How are you?」

相手の具合を聞くやりとりを学習しました。

毎年、同じような学習をしていますが、学年が上がるにつれて体調や気分を表す単語の数が多くなっています。

２学年合同の授業なので、昨年度より会話練習をする相手が多くなりました。

ジェスチャーもつけながら、みんなで楽しそうに会話していました。

「絵を見てお話をつくろう」

１年生と２年生がペアになり、協力して絵を見ながらお話をつくりました。

１年生はまだすらすら文を書けないので、２年生が１年生の考えを聞きながら、上手にお話にまとめていってくれました。