学校日記

６年生が、中学に向けて部活動の体験を行っています。

運動部は、体育館でバレー部、運動場で野球部が活動していました。

児童・生徒数が少ない小中一貫学校なので、中学生の先輩たちもみんな顔見知りですし、何度も「体験」ができるのが強みです。

すでに入部した部員のように、中学生と一緒に練習していました。

９年生を送る会に向けて、練習をしました。

グループに分かれて動画を見ながら踊りの練習をした後は、合間の台詞も入れて通しで確認してみました。

全体の流れはつかめたようなので、あとは完成度を高めていけばよさそうです。

「北海道の名付け親　松浦武四郎」

伝統や文化を受け継ぐ意味や価値について考えました。

職業講話を聞く「未来キャンバス」を開催しました。

「東京電力パワーグリッド」「自衛隊沼津地域事務所」「箱根西麓のうみんず（宮澤農園）」の方々が来校し、仕事の内容ややりがいなどについて生徒たちにお話ししてくださいました。

生徒たちは、３つの中から興味のある２つを選び、お話を伺いました。

３年生の放課後学習支援「ながっこタイム」は、今日が最終回でした。

支援員の先生方が工夫して、計算・図形・時計の３つのコーナーを回ってポイントをゲットする、楽しいチャレンジ企画を計画してくださいました。

最後には、先生方から１年間がんばった証に修了証が手渡されました。

一人一人の修了証がすべて違う文面で、子供たち成長を認め、褒めていただきました。

サッカーのゲームをしています。

受験勉強で運動不足気味の９年生。

気持ちよさそうにボールを追いかけ体を動かしていました。

７年生が書いた「少年の日の思い出」についての作文を読み、批評しました。

それを生かして、９年生に向けて「走れメロス」の魅力を伝える作文を書きます。

最後は、９年生が８年生の作文を読んで批評してくれる予定です。

３学年の学習を連動させた、小規模校ならではのチャレンジです。

小さい紙を折ったり切ったり重ねたりして立体的な花を作ります。

イメージ通りに形にしていくのが難しいようです。

毛筆「旅立ちの朝」

縦に３文字並ぶので、字の大きさに注意しないと半紙に収まりません。

でも、それ以上にひらがなの「の」に苦戦している子が多くいました。

本日の給食は、ごはん、牛乳、肉どうふ、大根と小松菜のみそ汁です。

肉どうふは、野菜がしっかり煮込まれて、ぶた肉やしいたけのうま味をしっかり吸っています。汁にうま味が溶け込んで、ごはんが進みます。

みそ汁は、油あげがみそ汁を吸って、噛むと口の中であふれます。野菜のうま味も一緒に口の中で広がります。

三寒四温で少しずつ暖かい日が増えていきそうです。急な寒さで体調を崩さないように気をつけましょう。

「位置の表し方」

方眼上にある物を、縦と横の位置で表します。

Chromebookを使い、画面を見せながら友達に説明しました。

関数の座標の表し方につながる学習です。

「重さ」

はかりの使い方を学習しました。

きめられた重さぴったりになるように、身の回りの物をはかりに乗せて、重さを量りました。

「はこの形」

持ってきた箱の面を画用紙に写し取り、どんな面があるのか調べました。

向かい合うところに、同じ四角形があることに気付くことができました。

「小学校のことをしょうかいしよう」

来年度の１年生に紹介するため、小学校での生活についてまとめています。

季節ごとにあったことを思い出し、ワークシートに書いていきました。

２年生が「遊びランド」を企画しました。

お客さんとして招待されたのは１年生。

どれも楽しそうなコーナーなので、どこから回ろうか悩んでしまいます。

こんな異学年交流が気軽にできるのは、長井崎ならではですね。

昼休みに、予告なしの避難訓練を行いました。

今回は、校長先生と防災担当の先生以外、教職員にも周知せずに行いました。

しかも、９年生３人が２次避難場所の第２グラウンドに姿を見せず、校内で行方不明になるという「仕掛け」までありました。

先生方は手分けして校内を捜索し、行方不明者の発見・救助をしました。

ここまでリアルな設定の訓練は初めての先生がほとんどで、事後の話合いでは多くの課題が出されました。

「ごはん」「牛乳」「さばのカレー竜田揚げ」「くきわかめと野菜の炒め物」「豚汁」

鯖は身が厚くふっくらしていて、衣はサクサクです。カレー味なので、魚が苦手な子でも食べやすいです。

炒め物は、茎わかめの食感がよく、野菜のうま味も感じられます。

豚汁は体を温める根菜がたっぷり入っています。ごま油が味に深みを加え、香りも引き立ちます。

ちり取りがいよいよ完成に近付いてきました。

銅板で作った本体に木製の柄を取り付けて釘で固定し、名前を打刻した銅板も取り付ける作業をしました。

日清戦争・日露戦争について学習しています。

各国の関係や戦争の原因について調べた上で、風刺画に「絶妙な」タイトルをつけるという課題が出されました。