学校日記

小学校での全学習内容を終え、中学に向けて復習問題に取り組んでいます。

「理由を述べなさい」という問題では、頭で分かっていても順を追って論理的に説明することがうまくできず、苦労していました。

スライド作りの作業が進んできました。

みんなで画面をのぞき込みながら、見やすく体裁を整える相談をしているグループもあります。

水の状態変化について学習しています。

水を凍らせたり沸騰させたりすると、水の体積や温度、姿はどのように変わるのかを確かめました。

本日の給食は、ごはん、牛乳、ぶりフライ、ごま和え、白菜のみそ汁です。

ぶりフライは、身がジューシーで、衣のカリッと食感との違いが楽しめます。

ごま和えは、野菜にすりごまがしっかり行き渡り、ごまの味わいが強くて、美味しいです。

３月に入りました。暖かくなってきましたが、明日は気温が上がらないようです。体調に気をつけましょう。

鍵盤ハーモニカで「小ぎつね」「こくまの２月」を演奏しました。

「こぐまの２月」は２つのパートに分かれますが、副旋律のパートも間違えずに演奏し、きれいなハーモニーを奏でていました。

先週、１年間の出来事を振り返ってまとめたイメージマップに、そのときの気持ちを書き込みました。

子供たちは先生からやり方を聞くとすぐに鉛筆を持ち、どんどん書き込んでいました。

粘土やアルミニウム箔の形を変えると重さはどうなるのか調べました。

一人一つはかりを使えるので、各自で考えて丸めたり、平らにのばしたり、ちぎったりして、重さを量ってみました。

校舎と造形室の間にあるハクモクレンの花が満開です。

コブシ？モクレン？違いが分からず調べてみましたが、おそらくハクモクレンだと思います。

造形室に行く子供たちの目にもとまり、

「きれい！」

と歓声を上げていました。

「気持ちよく過ごせる学校」

ユニバーサルデザインの考え方について学び、誰もが気持ちよく過ごせる学校とはどんな学校か、そのために自分たちにできることは何かを考えました。

給食の時間に、防災担当の先生から災害用伝言ダイヤル（171）についての話がありました。

インターネット経由で使える災害用伝言板「Web171」もあります。

これらの使用方法に関する動画もあわせて紹介されました。

御家庭でもお子さんと動画を見て、使い方を確認してみてください。

公立高校の入試を意識した問題に取り組みました。

難しい問題に頭を抱えている生徒もいましたが、入試では決められた時間内に解答しなければならないので、効率よく解いていくことも大事ですね。

調光スタンドの基盤を半田付けしています。

半田付けの経験がない子がほとんどなので、難しそうです。

先生が一人一人の基盤をチェックし、アドバイスをしていました。

食生活について学習しました。

自然教室でアジを３枚におろしたことのある７年生ですが、リンゴやジャガイモの皮は包丁でむいたことのない子ばかりでした。

テキストで外国の子供たちの自己紹介の文を読んでいます。

ペアで１文ずつ交代で日本語訳してみましたが、分からない単語があったり、習った表現のはずなのに意味を思い出せなかったりして、なかなか意味の通る日本語に訳すことができず苦労していました。

防災について学習しています。

地震・風水害・火災など、災害の種類によって備え方も違うことが分かりました。

各自で意味段落ごとのタイトルを考えたので、その意見を合わせて段落ごとのタイトルを決定していきました。

どんな言葉を選んだかによって、子供たちが何に着目して読んでいるのかが分かってきます。

本日の給食は、うどん、牛乳、ちゃんこうどんの汁、野菜コロッケ、海藻入りサラダです。

ちゃんこうどんは、ぶた肉と野菜のうま味、だしがうどんにしっかり絡んで美味しいです。

サラダは、わかめ・こんぶ・茎わかめ・ふのり・とさかのりといろいろな海藻が入っています。

２月が終わります。今年度の給食も残り１０回です。９年生は公立入試等で食べられない日もあります。

残りの給食も楽しんで食べてください。

版画づくりをしています。

ダンボールや梱包材など、材料を工夫して、組み合わせていきます。

１年間の思い出をまとめた本を作ります。

どんなことを書くか、イメージマップに書き出してみました。