学校日記

神経についての学習です。

２人組みになります。お互いの指を触って、どの指を触っているか目と肌（皮膚感覚）で確認します。

次に目を閉じて、どの指を触られているかを答えます。ちゃんと分かりますよね！?

『やまのポルカ』の合奏です。２年生は鍵盤ハーモニカ、１年生はカスタネットです。

後半は、学年ごとに練習してみます。

１年生は、音符を読みながらカスタネットをたたけるように練習です。

２年生は、お互いの演奏を聴きながらアドバイスをします。

どんどん完成度が上がっていきます。

ALTのエリザー先生と天気についての英語を学びます。

ウォーミングアップで、天気に関係する言葉でビンゴゲームを行いました。

『umbrella（アンブレラ）』『rain coat（レインコート）』『snow boots（スノーブーツ）』など、エリザー先生の発音を聞いて、チェックできました。

本日の給食は、黒糖入りロールパン、牛乳、シイラのチリソースがけ、ポテトスープです。

シイラは、淡泊な白身魚です。炒めたシイラの身にチリソースが絡んで美味しいです。ソースに入ったキクラゲの食感もよいです。

ポテトスープは、ウインナーや野菜のうま味も出て、美味しいです。

５連休明けで、生活リズムが整わない人も多いかもしれませんが、少しずつリズムを戻していきましょう。

この５連休中に、Aqoursのメンバー２人の誕生日がありました。

でも、今日は台風の影響で、本校の体育館にも避難所が開設されていました。

さすがに「聖地巡礼」で内浦を訪れる方も少なかったでしょう。

梨子ちゃんといえば音楽室がすぐに思い浮かぶのですが、ルビィちゃんは花丸ちゃんと図書館にいるイメージが強く、「ルビィちゃんといえばここ！」という校内の場所が思い浮かびません。

もしかして、家庭科室で衣装を作っていたのかなぁ…

なんて想像してみましたが、今回は音楽室の画像のみアップします。

後半は、D＿アワタラを使った防災・減災ゲームです。Digital Our Timeline（デジタル　アワー　タイムライン）の略で、時間経過による状況変化を考慮して、自分だけでなく周囲の人々の行動を考えるゲームです。

フェーズ１：災害発生直後、フェーズ２：復旧・復興期、フェーズ０：日常の生活期があり、それぞれのフェーズでどんな行動をするかを考えて、D＿アワタラのスプレッドシートに入力していきます。入力していくと、内容やワードによって評価が上がっていきます。

２つのグループが競い合うように入力して、災害発生直後にどんな行動をするか、普段の生活でどんな準備をするかを書き込みながら学んでいきました。

今日の出前授業の内容と、いただいた『防災ハンカチ』をもとに家族や地域でも防災・減災のことについて話をしていって欲しいです。

東北大学 災害科学国際研究所 の 保田真理 様を講師にお招きして、防災・減災学習の出前授業を実施しました。

東北大学の『結』プロジェクトは、２０１１年の東日本大震災の経験と教訓を次世代に語り継ぎ、災害時の対応力を高めることを目的とした防災・減災教育の取り組みです。

前半は、東日本大震災などの過去の災害を分析した内容を資料に講義をしていただきました。

津波の高さを色別に表した動画や3.11のときの写真資料など、当時をよく知らない９年生にも衝撃的だったようです。

９月は、７・８月に比べて海が澄んでいるようです。魚もはっきり見えました。

フィンの使い方にも慣れて、ぐんぐん進めます。スノーケルでの呼吸もできるようになりました。

海からあがると風が冷たかったようですが、無事に体験を終えることができました。

自分たちの住んでいるこの地域のすばらしさをまた１つ体験することができました。景色も最高です。

５・６年生が平沢マリンセンターでスノーケリングの体験を行いました。

長雨や台風接近で実施できるか心配されましたが、天気にも恵まれ、実施することができました。

装備が確認できたので、いよいよ海に入ります。

本日の給食は、ソフトめん、ミートソース、牛乳、大豆と小魚のからあげです。

ミートソースは、とりとぶたのひき肉が使われていて、お肉のうま味が２倍です。野菜も玉ねぎ・ニンジン・トマトなど、それぞれのうま味が出て、とても美味しいです。

ミートソースがシャツにつかないように気をつけて食べましょう。

今朝は、いつ以来か分からないくらい久しぶりに、富士山がすっきりきれいに見えました。

朝、校舎の窓を開けながら３階の廊下から眺めるのですが、校舎の西端と東端では見える景色がかなり違います。

これから秋が深まり、冬になると、もっときれいに見えるようになります。

本校にお越しになるお客様には、この絶景に足を止め、スマホで撮っていかれる方が多くいらっしゃいます。

７年生の声掛けで、立志部の児童・生徒が中庭の草むしりをしてくれました。

１学期の終わりにはそれなりにきれいになっていたのですが、夏休み中に草がぐんぐん伸びて、畑も草むらになってしまっていました。

とても一人では抜ききれない量ですが、人数が集まると短時間で見違えるほどきれいになりました。

協力してくれたみなさん、ありがとうございました。

アサガオの観察をしました。

まだつぼみがついていたり、花が咲いていたりしているものもありますが、大半は種になりました。

雨続きだったせいか、実の中で発芽している種もありました。

カメムシもついていて、子供たちは大騒ぎでした。

２けた✕１けたのかけ算の仕方を考えました。

十の位と一の位に分けて考え、それぞれの答えを合わせれば答えが出ることがわかりました。

残った時間で、問題演習やAIドリルにも取り組みました。

「三角形と四角形」

模様づくりをしました。

「同じ形を使う」「すき間なくしきつめる」「色の並び方をそろえる」

いろいろな条件が出されましが、無事に全員、きれいな模様を作ることができました。

ミシンでナップザックを作っています。

５年生で学習したことをしっかりと覚えていて、ミシンを思い通りに操作できる子もいれば、ミシンの使い方をすっかり忘れていて、思い出すところからスタートの子もいました。

昨年度のエプロンと比べ、ナップザックはキルティングの厚い布で、あき口の部分などは細かい作業になるので、難易度が上がっています。

間違えないように、説明書や動画を見て確認しながら作業しました。

本日の給食は、ごはん、牛乳、いわしの梅煮、キャベツとツナの炒めもの、豚汁です。

いわしの梅煮は、骨まで柔らかく煮込まれていて、丸ごと食べられます。梅肉が入った甘酸っぱいタレで美味しいです。

豚汁は、さつまいもやごぼうなどの根菜やこんにゃくなどが入っていて、具だくさんで美味しいです。

向田邦子：作「字のない葉書」

新しい教材の学習に入りました。

４ページほどの短い随筆（随想）ですが、通しで読んだ後の生徒たちの第一印象は「難しい。」でした。

江戸時代の政策について、各自で調べたことを共有しました。

どのようにして財政を安定させ、謀反を起こさせないようにしたのか。

徳川幕府が250年以上続いた理由を考えました。

「水溶液の性質」

ビーカーに入った様々な水溶液の見た目やにおいを調べました。

無色透明の水溶液でも、中には独特なにおいがしたり、細かい泡が出ていたり、他とは違う特徴をもつものがあります。

一つ一つ、みんなで確かめていきました。